初中音樂教師教學(xué)工作總結(jié)與反思(完整版)
【正文】 緊要的課程。 在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。他們在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌，長久以來，學(xué)生就會(huì)感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。 二、課堂音樂教學(xué)中要掌握好 定位 音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。 通過音樂教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與愛好，活躍課堂氣氛，使學(xué)生緊張的文化課學(xué)習(xí)之余得到最大程度的放松，從而更有利于對文化課知識(shí)的掌握 。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。 多組織一些關(guān)于音樂的游戲活動(dòng) ,讓學(xué)生上臺(tái)表演 ,既培養(yǎng)了他們的參與、實(shí)踐能力，又讓學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。同時(shí)多欣賞一些中國優(yōu)秀的民族民間音樂 (如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等 )，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。 課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。 二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。下面是為大家整理的初中音樂教師
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