5年級教學計劃5篇(完整版)
【正文】 激發(fā)這些同學學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 七、主要措施 根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良 好的語言氛圍，調(diào)動學生的學 習積極性。 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。 三、學情分析 五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。 第六課：歡樂的少年 第一課時：唱《雛鷹之歌》、豎笛吹奏訓練 第二課時：唱《叮鈴鈴》、聽《可喜的一天》 第三課時：聽《羅馬的松樹》、本單元復習 第七課：雨花 第一課時：唱《踩雨》、聽《踩雨》 第二課時：聽《雨滴、唱《雨中》》 第三課時：聽《暴風雨》；創(chuàng)作 “ 雨 ” 的命題音樂 第八課：冬雪 第一課時：唱《堆雪人》、聽《乘雪橇》 第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》、聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》 有關 5 年級教學計劃【篇 2】 一、教學總目標 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。認識了解音樂家格里格、肖 邦、黃自。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 二、教學目標： 知識目標：認識八六拍子和其強弱規(guī)律和指揮圖式、認識變拍子、倚音下滑音。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。 練耳局部： 聽記二拍子或三拍子的 4～ 8 小節(jié)單旋律。要處置好新舊知識的學習、復習、掌握。 因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發(fā)展。 多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。 (2)難點是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。右上角有 △ 者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。 能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 （ 5）關于綜合學習 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。 （ 3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。 指導學生自學 “ 讀寫例話 ” 并將所學運用于今后的學習。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。 對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演 講，學習辨別是非善惡。 學寫讀書筆記和常見的應用文。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。每單元安排“ 練習 ”1
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