滬科版物理高一上1-e速度變化的快慢加速度教學(xué)案例(完整版)
【正文】 過(guò)表格比較區(qū)分這幾個(gè)概念。 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到困難，進(jìn)而解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 那么加速度方向和速度方向有什么關(guān)系嗎？怎樣表示加速度的方向呢？課件展示加速直線運(yùn)動(dòng)和減速直線運(yùn)動(dòng)這兩種運(yùn)動(dòng)形式中速度方向和加速度方向的關(guān)系。 速度的變化量與發(fā)生這一變化所用的時(shí)間的比值，可以反映出物體速度改變的快慢，我們把這個(gè)比值叫加速度。 分 組 探 究 提 出 概 念 普通的小型轎車(chē)和旅客列車(chē)，速度都能達(dá)到 100 km/h。因此，教師上課時(shí)要充分挖掘書(shū)本的素材，如圖像、表格、數(shù)據(jù)；盡最大努力搜集與速度變化快慢有關(guān)的現(xiàn)象，引起學(xué)生重視加速度的概念；采用演示、類(lèi)比、比喻等一切手段幫助學(xué)生理解加速度的意義；調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教 學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1．知道物體的速度變化是有快慢之分的，理解加速度的含義及物理意義。但是，它們起步后達(dá)到這樣的速度所需的時(shí)間是不一樣的。用英文字母 a來(lái)表示。組織學(xué)生交流。 引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象。 概念模糊是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的思考與討論，讓學(xué)生更清晰地理解加速度的概念。 可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)探究精神。 教學(xué)效果評(píng)估： 上完這一節(jié)課后，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行摸底測(cè)試，發(fā)現(xiàn)對(duì)采用本教案進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)，要比用普通方法進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)效果要好得多。 教師小結(jié)。 著 重 理
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