【正文】 立設(shè)計教學預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。 合作交流：是指組織學生在課堂上先將自己預(yù)習本上的內(nèi)容進行交流學習，質(zhì)疑解疑，并結(jié)合老師的預(yù)設(shè)問題，以小組合作的形式進行探究學習，本環(huán)節(jié)突出讓學生人人發(fā)言，各抒己見，讀中感悟。 合作交流：組織學生在課堂上將自己預(yù)習本上的內(nèi)容進行交流學習，教師及時點評并歸納出本節(jié)教學重點，本環(huán)節(jié)設(shè)計在激發(fā)學生人人發(fā)言，積極展示自己收集的信息，激發(fā)學生自主學習興趣。 落實集體備課效益改變以往坐班、坐點的集體辦公制度，真正促使教師在有效的辦公時間內(nèi)，使教師的個案形成定案。小組里要建立互助意識，小組間要打造競爭意識，任課教師要有針對性制定組內(nèi)評價體系和組間評價體系，以促進學生良性競爭的品格的形 成，做到以學風導班風。 (3)以年級為單位，每月評選出優(yōu)質(zhì)課案、論文、課改反思及隨筆等?？傊?，必須將課堂教學改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。讓每個學生都有所學，有所發(fā)展。如學科組活動，以學習先進理念、經(jīng)驗、優(yōu) 秀教學設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動 。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。 課后反思細思量 每一堂課后，教師要及時對自己的教學設(shè)計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。 教師自學充能量 作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。 三、具體目標 成立領(lǐng)導機構(gòu)，學習模式，理解意義提高認識 組織廣大教師認真學習鎮(zhèn)中小學數(shù)學課堂教學模式改革實施方案，提高認識，統(tǒng)一思想。 二、課堂教學模式改革的理念 ，突出數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提升學生的知識與技能水平。 三、 “ 四步教學法 ” 課堂教學模式框架與操作流程 四步教學法數(shù)學課堂的教學模式 ” 在課堂中按照發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的思路展開教學，其相應(yīng)的教學程序為 “ 創(chuàng)境激疑 ——自主探究 —— 明理內(nèi)化 —— 應(yīng)用拓展 ” 四個環(huán)節(jié)。在老師的引導下，每個學生 根據(jù)自己的猜測，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學知識。以科學的方法探究新知，獲取新知，并鞏固內(nèi)化，這是四步教學法學習的重要目標。 (3)構(gòu)建 “ 四步教學法 ” 的重要手段 。 二、理論支持 美國著名教育家布魯姆提出以 “ 為掌握而教，為掌握而學 ” 為主要思想的學校教學理論。 “ 導 ” 指的是引導、指導、輔導，突出的是 “ 導 ” 要落實在學生的 “ 學 ” 上 。 注重學生學習的全過程，引導學生的自主發(fā)展，通過學生的自主學習、合作探究，師生的互動交流，實現(xiàn)教與學的相互結(jié)合、相互促進。并借助問題的變化和深入，提供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結(jié)學習中的經(jīng)驗，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。學生在 “ 導學稿 ” 上填寫學后記，總結(jié)本課學習的規(guī)律和方法。 提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。 實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。 學校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。 五、教學形式 作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。 (2)學生實際接受的效果。 九、師資培訓 隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的 內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。 十、教材建設(shè) 滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合我省實施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過 “ 動漫計劃 ” 的實施，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力，推動中小學信息技術(shù)教育，支持動漫人才培養(yǎng)，增強動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足于學校開設(shè)的信息科技課程，希望能學 到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎(chǔ)之后，同時培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。 四、 科目內(nèi)容 (一 )、材料選取 (1)、圍繞科目目標 認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內(nèi)容時，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標的內(nèi)容，有層次、有計劃地安排科目內(nèi)容。因此選擇了 flash 軟件中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。本次方案可以結(jié)合學生的學習興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學生學習興趣，在學習中體會快樂。 ” 探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法， 獲得和應(yīng)用知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題，探究和解決問題的學習活動。 學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的教學，邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導到校指導工作。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。 (3)領(lǐng)導與教師聽課后的評價。 課外活動式：組織相應(yīng)的課外活動豐富學生的學習等。 四、課程實施方法 校本課程實施原則：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。 個性化原 則：要適應(yīng)不同層次教師、學生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓要因人而異 。 培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會。 2023 學校課堂教學改革實施方案篇 6 校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。 從教材要求和學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生有效學習的要求進行針對性訓練，做到精選、精講、精練。 課前預(yù)習導學。“ 導學稿 ” 既是老師的教案，又是學生的學案，它把 “ 教 ” 與 “ 學 ” 有機結(jié)合在一起，做到 “ 教學合一 ” ，把學生的有效學習作為教學設(shè)計的具體要求，更具有科學性、實效性。其基本觀念就是：一個人能學會的東西，幾乎人人都能學會。 (二 )設(shè)計研究型學習活動，提高探究型學習活動的實效性，既要考慮探究過程的展開，又要考慮學習的效益，注意提高教學的實效。指導學生自己歸結(jié)、整理新知識，并引導學生應(yīng)用新學的知識去解決新問題，進而去解決思考題、發(fā)展題，進行課后實踐，使學到的知識延伸發(fā)展。 ① 讓學生自己確定方法。在學習一個新知識點時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)認知需要情境，引起學生認知沖突，形成懸念，激發(fā)學生提出問題。 ，體會用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，培養(yǎng)思維品質(zhì)。 激發(fā)學生的好奇心，增強求知欲。 課堂 教學是提高教學質(zhì)量的最主要陣地。這些都是對課堂教學質(zhì)量提高的有效促進。 (3)作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理 。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑒先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。 (5)對在課堂教學改革中做的突出的教師，可在年終績效考核、職稱評定、優(yōu)秀教師評選中給予傾斜。課改工作中針對出現(xiàn)的種種問題及時反思總結(jié)，非常關(guān)鍵，前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使 “ 推進活動 ” 絲絲相扣