浙教版科學(xué)八上水的壓強(qiáng)word教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ；吃核桃；手按壓硬物） 課堂上展示圖片并分析這些力產(chǎn)生的原因、作用位置和力的方向，這種將物體之間相互擠壓而產(chǎn)生的力成為壓力。 STS 教育 （ 1） 在日常的生活中，分析壓力和壓強(qiáng)存在有關(guān)的現(xiàn)象。 （ 2） 分析壓力產(chǎn)生的效果的影響因素。本節(jié)屬于《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的“物質(zhì)科學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，對(duì)壓力較為熟悉，但容易將壓力與重力混淆。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1） 通過約翰他將三支大小不同的玻璃管的兩端燒熔封閉，并用帆布包緊后裝進(jìn)銅管里，銅管的上端開有小孔可以讓水進(jìn)入，再把這跟銅管沉到 5000 米的深海。 壓力的作用效果 人在沙灘上行走會(huì)留下深深的腳印，在水泥地上行走卻沒有腳印留下；孩子在沙灘上走路留下的腳印深度比大人在沙灘上走留下 的要淺很多 …… 從這里引發(fā)學(xué)生思考?jí)毫Φ淖饔眯Ч赡芘c什么有關(guān)。 學(xué)生對(duì)“帕”的大小沒有一定認(rèn)識(shí)，介紹生活中常見物體的壓強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)“帕”的大小的感受。 12歲獨(dú)自發(fā)現(xiàn)了 “三角形的內(nèi)角和等于 180度 ”后，開始師從父親學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后人為紀(jì)念帕斯卡，用他的名字來命名壓強(qiáng)的單位，簡(jiǎn)稱“帕”。 1642 年到 1644年間幫助父親做稅務(wù)計(jì)算工作時(shí)，帕斯卡發(fā)明了 加法器 ，這是世界上最早的計(jì)算器，現(xiàn)陳列于法國(guó)博物館中。 特點(diǎn)：作用點(diǎn)：受力物體表面 方向：與受力物體的表面垂 直 二、 壓力的作用效果 —— 壓力的大小、壓力的作用面積 三、 壓強(qiáng)：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力。 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)，
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