牛津滬教二上unit8clothes之一(完整版)
【正文】 單詞，同時注意單復(fù)數(shù)。 2 Let’s go shopping 讓學(xué)生想想該怎么辦，讓我們一起去服裝店來幫一幫她，屏幕出現(xiàn)大商場。 能表達自己所需所喜的東西，在實際生活中能靈活運用英語進行簡短的交流。 2 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 一個小娃娃穿著一件舊的裙子 ,臉上沒有笑容，是為什么？ 通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。 根據(jù)學(xué)生的要求來上色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時通過各種形式的變化朗讀以減少機械模仿的枯燥。 Activity 2 活動過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you need? I need … So many do you need?讓學(xué)生來說一說自己需要的服裝， eg“I need a dress…” 使用 “I need…” 句式來操練，教師鼓勵學(xué)生自由分說，調(diào)動學(xué)生積極性。 任務(wù)后期完成階段（ Posttask activity section） Posttask Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù) “task”，學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用適當(dāng)?shù)幕顒?，使學(xué)生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)，鼓勵他們在實際生活中大膽使用英語交際。 。2AU88屏幕中出現(xiàn)問答的例題，便以學(xué)生練習(xí) eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.” 1 Make a dialogue 根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的對話形式，讓學(xué)生自己來編對話，來操練整個故事，復(fù)習(xí)所有學(xué)過的內(nèi)容。 共同交流。 Activity 3 ．活動過程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like… (Do you like …? Yes, I like… No, I don’t like…) I know you need a …,then,what colour do you like?why? “I like…” 讓學(xué)生說出自己喜歡的色彩，教師鼓勵，幫助學(xué)生回答 Why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。意義性操練介于機械性
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