蘇教版三年級下冊恐龍教學設計1(完整版)
【正文】 學生興趣濃厚，但是無處了解，無從考究。 課文語言簡潔、生動、流暢，重點突出。 了解恐龍的類型及外形特點，初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。 全文線索思路清晰，語言準確生動，說明方法多樣，是學生學習說明事物的方法的范例。什么叫龐然大物？（很大很大的物體）雷龍到底有多大，文中是怎么寫的呢？ 課件出示句子：雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 ） ?“ 從頭到尾足有二十多米 ”，這種用數(shù)字來說明的方法就叫 列數(shù)字。（兇猛） ?（屏顯“霸王龍頭部”圖片）它的牙齒像什么？文中用什么方法寫的？（打比方） ?讀讀文中的句子，把霸王龍的兇猛表現(xiàn)出來。 (三 )、探究創(chuàng)新， 拓展延伸 文章第一自然段告訴我們兩億年前恐龍到處漫游，遍及整個世界。但本課不應是枯燥無味的說明方法的學習，而應 根據(jù)學生實際，針對課文特點，讓學生在興趣與樂趣中品讀感悟語言文字，在讀中學習文章是如何恰當?shù)剡\用說明方法增加知識性文章的可讀性。教學時，為突出重點突破難點，在指導學生朗讀時，充分做到在讀中體會作者是怎么樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形，并讓學生逐詞逐句讀中理解行文中多處運用了比喻方法進行的描述。我堅信解放思想，敢于嘗試，就一定能把語文教學與多媒體手段完美地結(jié)合起來，進而取得語文教學的最佳效果。這正是“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導；學生的學全在能逐漸自求得之。 我通過借助多媒體，營造學習氛圍。 ，至今還是一個迷。書中是怎樣寫的？誰來
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1