蘇教版必修二一個人的遭遇教案3篇(完整版)
【正文】 ，《真理報》曾全文刊出，結果被市民搶購一空，當時莫斯科廣播電臺全文廣播這部小說，結果市民們駐足街頭，不顧寒風撲面多少人留下了辛酸的眼淚。 ―――― ――板書《一個人的遭遇》 二，學生閱讀文章，整體把握本文的線索。（ 5―― 8分鐘） 問題設計：題目叫做《一個人的遭遇》，那么這個人是誰？（學生基本上會回答索科洛夫）他又有什么樣的遭遇呢？在面對這些遭遇的時候他又有什么樣的表現(xiàn)呢？ （遭遇從引文開始：蘇德戰(zhàn)爭被俘――冒險逃跑被抓回――俘虜少校，逃回隊伍〈心情是興奮的，急切的〉――家破人亡〈眼前一片黑，心縮成一團。小說為什么有如此的魅力？） （ A,用平實的語言勾起人們的回憶，讓人更關注戰(zhàn)爭剩余下來的人，更關注普通人，更關注失去生活能力的人 B,贊揚了人類的偉大與堅強，弘揚了愛的主題 C，在平實的語言背后有著深刻的內(nèi)涵，在美與丑，愛與恨的邊緣展現(xiàn)出了對戰(zhàn)爭的憎惡） 教學目的： ； 2. 理解世界人民的和 平愿望，反思戰(zhàn)爭的危害，珍視和平環(huán)境。家里沒有回信來，說實話，我開始發(fā)愁了，東西根本不想吃，晚上也睡不著覺，各種古里古怪的念頭盡在腦子里轉動”，這是因為想念妻子，而鄰居的信給他帶來噩耗：他的家被德軍飛機的炸彈摧毀了。對兒子遺容的描寫更讓人感到悲傷。九死一生，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭磨難的索科洛夫是堅強的男子漢，但是最 后一段敘述，說出了他的心靈世界――戰(zhàn)爭留下的精神創(chuàng)傷，不能忘懷） 以上曲折的情節(jié)，突出表現(xiàn)出人物命運的不幸。（具體描寫見教材 P45下兩段） 最后一節(jié)中，凡尼亞舉手向“我”告別時，“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心”，這是一種什么樣的感覺？“我”為什么不想讓孩子看到眼淚？ 讀懂了索科海味人的故事，就能感受到最后一節(jié) 文字的震撼力。 學習方式：采用文本研習的方法。索科洛夫的心情 —— “當時我沒有把信念到底。“我的兒子是個肩膀狹窄、脖子細長、喉結很尖的男孩子，總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的，卻是一個年輕漂亮、肩膀寬闊的男人，眼睛半開半閉，仿佛不在看我”，索科洛夫的心情――“我的眼淚在心里干枯了”，“埋葬了自己最后的歡樂和希望”，“我的心里仿佛有樣東西斷裂了??”）――在戰(zhàn)爭勝利前夕，兒子卻倒在最后的槍彈下，埋葬了最后的歡樂和希望（戰(zhàn)爭奪走了索科洛夫全部的希望，他最后一點小小的愿望也破滅 了。 本文中，索科洛夫的命運是悲慘的在向陌生的“我”口述自己的經(jīng)歷時是一種什么樣的心情？通過他的講述能概括出他的性格特點嗎？ ：索科洛夫飽受戰(zhàn)爭痛苦，他的敘述始終是感傷的，然而又流露出逆 來順受，幾近麻木的心情。在戰(zhàn)爭中，最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士，而是無助的孤兒寡婦。索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心
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