蘇教版選修雷雨前教案及練習(xí)(完整版)
【正文】 37。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。 她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多 。比起春雨，夏日 急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。她的裙袂飄過(guò)處，天 地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。《蜀道難》 （ 7）荷盡已無(wú)擎雨蓋， 。（ 8 分） （ 1）了卻君王天下事， 。 B．人們 認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。o） 披靡（ mǐ） 嬗變（ sh224。） 簞食壺漿（ sh237。作品都借助自然事物用以象征某種社會(huì)力量。 作品反映了當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派白色恐怖的黑暗統(tǒng)治，表達(dá)了革命者奮力摧毀國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的昂揚(yáng)斗志，對(duì)革命充滿(mǎn)勝利的信心。 體會(huì)作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢(shì)力的火熱激情和英勇無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。 二、 資料鏈接 （一）作者簡(jiǎn)介 茅盾（ 1846— 1981），我國(guó)現(xiàn)代杰出的作家，“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)之一。 （ 三 ）文章思路 《雷雨前》按時(shí)間的順序，從清晨寫(xiě)起，選取幾個(gè)不同的角度，勾畫(huà)悶熱、干旱和人們的苦悶難熬、怨聲沖天的景象?！独子昵啊防?，用悶熱、干旱造成的災(zāi)害象征國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭(zhēng)過(guò)程象征革命與反革命的斗爭(zhēng)進(jìn)程，形象地反映了革命的規(guī)律。） B．孱弱（ ch225。n） 煊赫一時(shí)（ xuǎn） 2．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 3 分 ） A．國(guó)有銀行開(kāi)始清理國(guó)有工商業(yè)不良債務(wù)，沖銷(xiāo)了大約 200 億元，但對(duì)國(guó)有企業(yè)的巨大的呆帳壞帳來(lái)說(shuō)，實(shí)在是螳臂當(dāng)車(chē)。 《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，從而感到余味無(wú)窮，不忍釋手。可憐白發(fā)生。（蘇軾《贈(zèng)劉景文》） （ 8） ，吾將上下而求索。 春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。 江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。 1. 閱讀全文；按要求填空。煊赫一時(shí) xuān） B（ A，螳臂當(dāng)車(chē)：比喻不自量力，終將失敗。（有關(guān)鍵詞“傳遞”，語(yǔ)句通順，照顧正反的 5 分；未寫(xiě)出“傳遞”，但寫(xiě)到“愛(ài)”或“自私”的 23 分；只談“讓座”的 01 分） 她們彼此用墻進(jìn)行隔離，卻通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系；他們?cè)陂T(mén)上裝上門(mén)鏡，卻像個(gè)監(jiān)守自盜的家賊向外監(jiān)視。 （ 8） 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上 下而求索 四、拓展練習(xí) 1. 大嫂、母親，急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨，老婦人，閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和
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