小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)(完整版)
【正文】 點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生 “ 心求通而未得 ” 的心態(tài)。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。 這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。 古人云： “ 學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下 面我把個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下： 一、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣 古人云： “ 學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。 三、 關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程 幾位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題 ,都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口 ,動(dòng)手 ,動(dòng)腦去解決 .并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試 ,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì) ,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)平行四邊形面積這一問(wèn)題的解決策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)，使整節(jié)課都充滿著活力。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘 兩位數(shù)時(shí)，整個(gè)練習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，由易到難，螺旋上升，學(xué)生熱情高漲。對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于
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