【正文】 每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界 是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對所有的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。可最終董老師等這些身邊默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。 教書育人是自己的職責(zé)，是自己的本分。我猶豫過、消沉過，有時(shí)候問自己，是不是太累了。我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。師德是人梯，給求學(xué)攀登者以無窮的幫助 。 謝謝 幼兒園教師師德師風(fēng)演講稿 2 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家好 ! 我不是詩人，不能用優(yōu)美的來謳歌我的職業(yè) 。他們應(yīng)該耐心地和他們講道理，用愛打動(dòng)他們。 現(xiàn)在的工作很新穎，對我來說充滿挑戰(zhàn)。教起來很難，因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，所以要教好孩子，要有足夠的耐心和足夠的愛與責(zé)任。幼兒是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作 ,有一定的難度和挑戰(zhàn) ,要做好它 ,確實(shí)不容易。因此，幼兒園師德尤為重要。我一直很喜歡 孩子，一直覺得和孩子很親近。孩子最敏感，他很清楚誰對他好誰對他不好。我也不是歌手，沒有動(dòng)聽的歌喉來歌唱我的崗位。師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放 。愛學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心奮起直追而成績進(jìn)步時(shí) 。每接任新的班級以后，為了在最短的時(shí)間內(nèi)摸清每位同學(xué)的基本情況，我及時(shí)與前任老師了解有關(guān)班級及學(xué)生的情況 。我不能退縮， 更不應(yīng)該放棄，我應(yīng)該有衣帶漸寬終不悔的情懷和理想。我沒有辦法不去愛她們，我不能因?yàn)樗L得不可愛就不愛他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。 我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。 彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長 !我愿 “ 丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香 ” 。 第一個(gè)等式：教師等于農(nóng)夫。她幾十年如一日，將拳拳育人心捧給了同學(xué)，把滴滴愛生情灑在了崗位上。那是一次作文課，題目是《愿 望》。 第三個(gè)等式：教師等于工程師。有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇資料，我翻閱大量書籍，查閱大量資料 。 其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的 ?? 都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師。早晨來園時(shí)，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作 。 作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。 —— 她是蕪湖實(shí)驗(yàn)幼兒園。有一天，輪班老師組織孩子上廁所。冷風(fēng)直吹進(jìn)她的脖子，老師把孩子緊緊地裹在懷里。老師連忙說： “ 別說話，老師不會(huì)哭的。 ” 當(dāng)你吃的多了，我覺得累了辛苦了都是值得的?？拷禾欤┚蜁?huì)融化 。 幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環(huán)創(chuàng)壓力、家長壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來操心。雖然我只讀過他的兩本詩集，甚至有些還沒有讀懂，但是他的愛的文學(xué)感動(dòng)了我。她張開雙臂擁抱老鷹，保護(hù)她身后可愛的嬰兒。尤其是對于一個(gè)能力比較弱的孩子來說，他們在生活中表現(xiàn)的并不是很好，也無法贏得同齡人的敬佩，所以得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù)了。我們應(yīng)該把教育的視野擴(kuò)展到課外活動(dòng)，把愛滲透到孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)好壞。老師自己的感受不容易成為標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否感受到老師的愛。必須及時(shí)，在孩子需要的時(shí)候馬上給 。因?yàn)?“ 小題大做 ” 正是老師關(guān)心孩子的地方 ，恰好老師所有負(fù)責(zé)任的愛都失去了。這些孩子不應(yīng)該受到別人的尊重。一直以來，我都希望自己是這樣的老師。 ” 泰戈?duì)栍米约旱乃枷敫嬖V了我生命中的愛有多么重要。但是 真正抱怨的確又很少了?？拷?，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。老師不是偉人，但孩子們熾熱的目光凝聚在他們的身上。醫(yī)生做完最后的動(dòng)作，說： “ 這孩子真厲害 !” 之后老師給自己買了一個(gè)異常小的勺子照顧孩子，吃飯的時(shí)候小心翼翼的喂孩子，直到傷口愈合。下了車，抱著孩子去看醫(yī)生。雖然輪班老師提醒孩子們慢慢來，但其中一個(gè)孩子滑倒了。來了之后聽很多老師給我講他們和孩子之間有趣的，印象深刻的故事。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我，吸取教訓(xùn)，慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息加班加點(diǎn)。作為工程師的我們在完成一個(gè)怎樣的設(shè)計(jì)呢 ?我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個(gè)性。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說： “ 你真聰明。她就是那不辭辛苦、樸實(shí)無華、可親可敬 的農(nóng)夫 ! 第二個(gè)等式：教師等于舵手。這就如同老師，面對的是更有生命力的小朋友，需要我們用心地教育。 ” 我慶幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè) —— 教師。 帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩： “ 有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望 ??