小學低年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(完整版)
【正文】 孩子在學校里面的表現(xiàn)情況。 教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力集中。這樣，你追我趕，除個別外，學生們基本上都差不太多。比如我們班有一個孩子，不算太聰明，但是聽話。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學后，全班都要進行半個小時的讀書活動。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎 ?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色，還可能給你猜個小謎語， 講個小笑話等等吧 !他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎 ?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。 低年級段，讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。形成習慣之后，有時我有事去教室晚一會，但走進教室后，學生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津有味的讀書。學完 “ 勤能補拙 ” 這個成語后，通過老師的講解，這個孩子在很長一段時間都很用功，成績提升也很快 ! 三、堅持每周的 “ 明星評比 ” ，鼓勵學生進步。其實這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時候，進行一次物質獎勵。 五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。有時，家長比咱們老師還要敏感。但小學低年級是學生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎階段，因此，小學低年級班主任的工作就顯得十分重要。低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。因此，教師自然成為學生健康成長的引導者。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。愛得有理性就是指要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不放任、不溺愛。 民主管理 要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊 ?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。 人都有愛美之心，我把 “ 字如其人 ” 說成 “ 字如我臉 ” ，讓孩子們寫字前說 3 遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生向師性。 現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養(yǎng) 。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話： “ 教師個人的范
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