語(yǔ)文版九年級(jí)上清兵衛(wèi)與葫蘆導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 而是在絕大部分時(shí)間里呈現(xiàn)出猶豫不定的狀態(tài)。在第二次世界大戰(zhàn)中，他保持沉默，以示對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。 志賀直哉于 1918年經(jīng)過(guò)短暫停頓后，重新執(zhí)筆，以創(chuàng)作上新的成就 ,蜚聲于大正文壇 ,被稱為新現(xiàn)實(shí)主義的第一人。1917年發(fā)表的著名中篇小說(shuō)《和解》，寫他立志于文學(xué)與父親發(fā)生沖突而終于得到和解 的經(jīng)歷。（重點(diǎn)） 體會(huì) “危機(jī)爆發(fā) ”對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。主人公時(shí)任謙作是祖父和母親的私生子，在兄弟間一直遭受歧視，在母親死后，他與祖父及其年輕的妾共同過(guò)著寂寞的生活。在創(chuàng)作方法上的現(xiàn)實(shí)主義的精神，對(duì)同時(shí)代的 日本作家有深刻的影響。 二、初步閱讀小說(shuō)，了解故事情節(jié)。 。 文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別是什么？ 三、精讀全文，具體分析情節(jié) （一）欣賞開(kāi)頭 小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)的愛(ài)好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫，這件事到底是什么事呢？開(kāi)篇沒(méi)有交代，這樣的寫法稱之為什么寫法？有何作用？ 明確：
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