初中物理教師教學心得體會(完整版)
【正文】 中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。 那么，在實施新課程標準時，我們的初中物理教學應注意些什么呢 在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。 我們的物理教學功在今天，利在明天。 二、創(chuàng)設情境，精彩導入。另外還要引導 學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。在每一節(jié)物理課，每一個物理實驗知識點的教學中，不能只滿足于學生掌握書本上的現成知識，而是注重怎樣將它靈活應用，讓學生有所發(fā)現，有所創(chuàng)造，有所前進。沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。 (4)加強評價體系指導 體現評價促進學生發(fā)展的教育功能， “ 評價建議 ” 有很強的可操作性。 (2)它是國家 (或地區(qū) )制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。它具有法定的性質，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據。 (2)突破學科中心 課標關注學生的興趣與經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能，努力改變課程內容難、瀪、偏、舊的現狀，密切教科書與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強調學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現義務教育階段各學科 課程應首先服務于學生發(fā)展的功能。 物理課標的主要特點是：體現新課程的五點新理念。⑷ 具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。注意學科滲透，關心科技發(fā)展 。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培養(yǎng)目標 的需要，而且也是學生思維素質發(fā)展的主觀需要。二是過分強調文學性。 理念二：從生活走向物理，從物理走向社會 自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。 理念四：注意學科滲透，關心科技發(fā)展 科學技術的發(fā)展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。如： 進行發(fā)展性評價。新課程標準中指出 “ 觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣，都存在不可代替的作用。 在實驗教學中創(chuàng)設問 題情境，挖掘學生的創(chuàng)新能力 教師在實驗教學過程中，要注意學生的思維動機的激發(fā)。知道實驗不僅可以在實驗室做，還可以在家里做。例如：學習大氣壓時，讓學生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什么作用 ?再如學習壓強、摩擦后，可以有意識地觀察日常生活中人們用針在縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么 ?使學生養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習慣。如牛頓第一運動定律，其內容是一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，要使學生掌握這一定律，需要學生認真做好實驗想象推理到位，同時讓學生知道物體在什么時候能保持勻速直線運動狀態(tài)，什么情況下又保持靜止狀態(tài)。根據電流表內阻很小，電壓表內阻很大。 相關文章 。同時解物理題時要求學生要規(guī)范、全面，符合要求。 四、指導學生解題的正確方法并要求學生規(guī)范解題 學生作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生復習、鞏固、應用知識
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