【正文】 。按照教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)分工，實(shí)施課堂教學(xué)。研修形式可以采用先集中研討，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)，再分工設(shè)計(jì)，再集中研討，再分別改進(jìn)，再整合優(yōu)化的方法。 二、研修目標(biāo) 、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。 第三階段的實(shí)施措施 (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專(zhuān)著，使自己具有綜 合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。 第二階段的實(shí)施措施 (1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。 第一階段的實(shí)施 (1)提升自身素養(yǎng)，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。為此，本人特制定本年度個(gè)人研修計(jì)劃。 教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。 (2)向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中 “ 多做 ” 、“ 多想 ” 、 “ 多聽(tīng) ” 。 (2)開(kāi)展對(duì) “ 空間與圖形 ” 的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，掌握本研究專(zhuān)題的基本的教學(xué)規(guī)律，探索提高學(xué)生空間觀念的有效途徑。 、規(guī)范科 學(xué)、扎實(shí)有效的校本研修氛圍和習(xí)慣。要使得每一位教師都能參與，都承擔(dān)部分任務(wù)，且每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)基本具有同質(zhì)性。 此階段：任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施。 此階段：研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。省項(xiàng)目辦各學(xué)科團(tuán)隊(duì)則按照一定比例評(píng)選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè) (資源包 )。兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。 第三個(gè)階段：從 5 月初到五月下旬，完成第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合考練、試卷講評(píng)， 通過(guò)講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)。第 14 題考查感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件 。如第 19 題 “ 行星沖日 ” 問(wèn)題、第 24 題汽車(chē)雨天安全行駛時(shí)速問(wèn)題，都與實(shí)際密切相關(guān)，體現(xiàn)了物理學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。 三、通過(guò)今年高考，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)注意以下一些方面： 認(rèn)真分析和研究近三年的《考試說(shuō)明》和高考《考試大綱》，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。 ⑤ 舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿(mǎn)堂灌?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，重視理論?lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。 加強(qiáng)物理教學(xué)工作，落實(shí)教育發(fā)展觀。 ，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。挖掘?qū)W生的非智力因素，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自己學(xué)、自己做，實(shí)現(xiàn) “ 教是為了不教的目的 ” 。 繼續(xù)做好校本課程的開(kāi)發(fā)和利用，在選編資料、選制試題時(shí)，都要樹(shù)立為學(xué)生 “ 減負(fù) ” 的思想意識(shí)，做到精編精選，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能掌握最基本的概念、規(guī)律，掌握最基本的 方法，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化知識(shí)和各種能力的融合。同時(shí)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。 四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái) ，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。 五、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)工作，提高物理教學(xué)的質(zhì)量 作為基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是： ⑴ 優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué) 。 ，貫徹新課程改革的精神。第一步：分析物理情景 —— “ 景 ” 指導(dǎo)學(xué)生要弄清已知條件，明確問(wèn)題目標(biāo)，確定研究對(duì)象，分析物理過(guò)程和狀態(tài)?，F(xiàn)在，我更加要發(fā)揚(yáng)光大，把這個(gè)風(fēng)格鞏固，爭(zhēng)做教學(xué)能手。 隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，新教材呈現(xiàn)出知識(shí)的龐大數(shù)量和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 在課堂教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 初中物理教師個(gè)人研修計(jì)劃 4 國(guó)家教育部推出了旨在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育學(xué)科 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” ，這是一份全新意義的基礎(chǔ)教育階 段的 “ 教學(xué)大綱 ” ，它的推出表明：基礎(chǔ)教育課程改革正在向縱深方向發(fā)展。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。通過(guò)