鄂教版九下差不多先生傳教案4篇(完整版)
【正文】 他們，請知其下落者速與本臺聯(lián) 系，大家知道要找誰嗎？（生：“差不多先生” ） （板書課題：差不多先生傳 簡介作者胡適） 二．整體感知，走進(jìn)文本 過度語：尋找人我們應(yīng)該告知別人什么呢？ 。 ,探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。 ，教師相機(jī)引導(dǎo)并 點(diǎn)評。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) : 理解作者的寫作意圖 ,探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。而胡適先生要告訴我們的是：人性的發(fā)展是多方面的，當(dāng)時(shí)的中國是一個病態(tài)的中國。 板書：事件（買糖、讀書、記帳、乘火車、請人醫(yī)病） ２、（發(fā)生在差不多先生身上的事肯定不只這五件事）發(fā)揮想象，為 差不多先生補(bǔ)寫一件事。 ③抓開頭或結(jié) 尾。 五、拓展 （我們從胡適先生灰色幽默的語言中，讀出了一股辛酸！讀出了一種憤懣！深刻體會到作品在當(dāng)時(shí)的深遠(yuǎn)意義。這一聯(lián)有如雙翼，上聯(lián)教人求學(xué)，下聯(lián)教人作人。 作法要點(diǎn)： 1. 通過典型事例， 2. 具體突出差不 3. 多先生的性格。 傳記分為歷史性傳記和文學(xué)性兩大類。運(yùn)用反語，可以引人深思， 表現(xiàn)出深刻的思想，強(qiáng)烈的諷刺，并增加文章的色彩。 文章體裁── 文章主旨──本文藉著差不多先生一生凡事敷衍塞責(zé)、不肯認(rèn)真，結(jié)果以悲劇收場的故事，指出這種行事態(tài)度正是中國積弱的病根，期望國人警惕覺悟，革除陋習(xí)。 含義明朗，讓讀者一看便知道是反語。 特點(diǎn)以下： 開頭一般都要寫人物的姓名、字、號、籍貫、家庭狀況，以及誕生的年、月等。 9. 內(nèi)容組織用「 10. 層遞法」 11. 。但與一般傳記不同之處，是所記人物乃作者虛擬出來的。 七、練筆 以《我不行先生傳》為題寫一篇文章。 明確：喚醒國人，革除陋習(xí)。 教師小結(jié) ：由差不多先生的外貌及個性特征大家能不能幫老師再找找。所以在后面的練習(xí)中我有意識的設(shè)計(jì)了《我不行先生傳》來達(dá)到鞏固三 維目標(biāo)和
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