【正文】 他從學生學習水平的高低 和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個學生制造成了成長目標，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續(xù)的不斷發(fā)展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有錯檔案，真正落實 “ 不求個個升學，但求個個成才 ” 的思想，從 2024 年至今畢業(yè)的學生有考入重點高中的，有升入專業(yè)技術(shù)學校的，升學率和畢業(yè)率分別列全區(qū)前茅，在學生的成長中，他自己也有很大的進步，從 2024 年至今，他的畢業(yè)班政治科成績，連續(xù)三年名列九原區(qū)第一，特別是 2024 年中考，及格率 100%，優(yōu)秀率 %，名列全市第一，他也被評為區(qū)級學科帶頭人，成為九原區(qū)思想政治學科最 有影響力的教師。 四、在愛心中獲得快樂 多年的教學工作離不開他對學生的無私關(guān)愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們?nèi)ソ煌?，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們樹立信心，如 2024 屆的馬鑫同學，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學，在了解了實際情況后，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信心，用自己的優(yōu)異成績鼓勵監(jiān)獄服刑的爸爸： 爭取減刑，早日復出，學習上幫助他，生活上關(guān)心他，讓他時刻能感受到老師真誠的關(guān)懷，馬鑫同學在他的幫助下 2024 年考入 33 中，在 3 年的高中學習，還經(jīng)常與他保持聯(lián)系，交流心得，這個孩子 2024 年考入了武漢民族大學，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。 在實際工作中，他始終實踐著 “ 學高為師，身正為范 ” 的信條， “ 務(wù)實創(chuàng)新 ” 、 “ 嚴謹扎實 ” 地開展教學工作、認真鉆研高中化學教學，并積極指導新進教師教學，既教書又育人，用心耕耘，收獲了累累碩果：輔導學生獲奧林匹克競賽省賽區(qū)國家級二、三等獎 。 她最喜歡做的事情是和學生在一起，學生的笑容是她動力的源泉。主持 4 項國家、省級獨立課題研究 。既關(guān)心學生的當前狀況，更重視學生的長遠發(fā)展和未來幸福。他是常德市中學歷史教學和教研的領(lǐng)軍人物、 湖南省有影響的中學歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。 教學教研成績突出：輔導的學生作文在 “ 全國青少年創(chuàng)新文藝作品大賽 ” 中獲三等獎，個人被評為 “ 優(yōu)秀輔導教師 ”?，F(xiàn)將本人的一點工作點滴匯報如下： 一、堅持德育為首的原則 十年樹木，百年樹人，學校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約，強調(diào)紀律的重要性。這次莊嚴的宣誓，極大地鼓舞了同學們的士氣。三年來 我十分重視班級的文化建設(shè)：醒目的 “ 氣有浩然，學無止境 ” 是我們的約定 。讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月創(chuàng)造屬于自己的輝煌 ! 勇攀知識之高峰 ” 的人生理想，天道酬勤，她的未來不是夢。 二、愛灑學生，用真情從教 他一直牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名教師就應該深愛每一名 學生，給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他把自 己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深入到他的班級講示范課。 他堅信百煉成鋼，幾年來，他本人也在學術(shù)上取得了不菲的成績， 2024 年 9 月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。 2024 年在第五期中學課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的 “ 學為主體 ”教學探索》。 在 “ 能 ” 的方面：由于高一學生新入學，很多學生底子薄，基礎(chǔ)差，管理上存在較多困難 。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來， 讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責。 高中優(yōu)秀教師個人先進事跡材料篇 7 20__年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看著孩子們幼稚的臉龐，聽著那一句句 “ 老師好 ” ，我決心做一名稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。 ”我并不知道他為什么非要等放學后，我也 沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高， 20__年，我順利 通過了函授本科考試。在同學們的眼里，我是一個愛說愛動的人 。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續(xù)努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前 ! 高中優(yōu)秀教師個人先進事跡材料篇 8 __，是我校一名年輕的計算機教師，中共黨員，出生于 19__年 7 月， 20__年畢業(yè)于 __大學，自 20__年參加教育工作以來一直從事計算機教育教學工作和學生管理工作，始終工作在學生管理的第一線。根據(jù)學生的心理特點，開展 “ 大家看法 ” 班級事務(wù)討論活動。制作 “ 班級圖騰 ” —— “ 心型的家 ” ，共同設(shè)計班級 “l(fā)og” 、制定班規(guī)、確定班訓、制定班級目標，處理班級事務(wù) 。 四、點滴成績，再接再厲 工作九年來，一直奮斗在學生管理、教育教學的第一線，所帶班級多次獲得 “ 文明班 ” 稱號， 2024 年在 __省論文評選中《多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》榮獲一 等獎 。同年 3 月我參與的省級科研課題《職業(yè)學校計算機學科教 學資源建設(shè)與應用研究》獲 __市‘ 十一五 ’ 職業(yè)技術(shù)教育科學優(yōu)秀成果二等獎。在三尺講臺上，馬玉芳認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策， 嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，馬玉芳把自己的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學水平不斷提高。他熱愛教育事業(yè)，有愛心，有耐心，具有良好的思想品質(zhì)，工作熱情高，立志用平生所學為教育貢獻力量。他就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態(tài)度，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。同時他注重教學研究和經(jīng)驗交流，論文《探究性學習在數(shù)學課堂教學中的應用》、《淺析新課標下數(shù)學課堂教學的情景設(shè)置》在國家級期刊發(fā)表，《多維 “ 交流 ” 實踐新課程過程教學》在省級期刊發(fā)表，《優(yōu)化新課程過程教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》獲市級三等獎，課題《新課標下數(shù)學探究性學習的實踐與研究》通過臺州市級結(jié)題。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀學生先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并 體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。他始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。 “ 腳踏實地的工作，為每一個學生服務(wù) ” 是我們胡老師的座右銘， “ 敢作為，敢擔當 ” 是他行動。 四、關(guān)愛學生，服務(wù)學生 他從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。 三、以身作則、為人師表 他經(jīng)常說： “ 學高為師、身正為范 ” 。我校高二 (3)是在挑了兩個學生成績較好班級后剩下的同學組成的班級，該班學生基礎(chǔ)薄弱，學習積極性差，紀律可想而知，學校安排他當班主任，他欣然接任高二 (3)又是在挑了兩個普教班級剩下的職教同學組成的班級，他也默默地接任了班主任。教學上本著 “ 授之魚不如授之以漁 ” 的宗旨，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。 二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改 作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教 。以后會更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。2024 年輔導學生參加 __省專業(yè)技能大賽獲得 __省一等獎 。 三、教學積極探索，不斷學習，努力做學生學習的促進者 在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷學習 ，積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。 教育無小事，比如關(guān)于問題學生的批評和教育，不斷地去嘗試新的評價模式，努力使學生的德語考核效果最大化。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據(jù)教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表 。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。 三、用愛心播種希望 每一個學生都是特別的 `，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養(yǎng)她口語表達的能力。在教學中，我始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。 ” 說著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。很少去體會別人的感受，不懂得去關(guān)愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于 “ 教師 ” 這個神圣的稱號。 他還善于利用班會，引導學生對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行討論、評價，在培養(yǎng)學生的獨立思考能力的同時，形成 “ 好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓 ” 的風氣。根據(jù)以上情況，針對嚴峻的高考形勢，他從班主任的角度出發(fā)，從以下幾個方面著手，較好的激發(fā)了廣大學生的學習積極性及自信心，為高考打下了良好的基礎(chǔ)： 首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。 五、德能雙進，強化自身 在 “ 德 ” 的方面：一方面，他一貫熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育事業(yè)奉獻終生。 2024 年 8 月執(zhí)講德州市公開課 。他就幫助他說： “ 教