【摘要】《比較水的多少》教學設計一、教學目標科學探究:1、通過比較水的多少親歷一次科學探究的活動。2、通過比較水的多少,知道解決一個問題可以用多種方法。情感態(tài)度與價值觀:1、認識到證據(jù)在證明假設中的重要性。2、愿意與同學交流比較水多少的方法??茖W知識:知道并學習用量
2025-11-23 12:40
【摘要】【教學內容】三年級上冊第三單元第11課【教學目標】:初步學會運用實驗的方法解決問題;能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設;能通過觀察、實驗驗證假設是否正確。:認識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。:體驗科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察、合作與交流的習慣?!窘虒W重難點】教學重點:探
2025-11-10 23:40
【摘要】11有趣的浮沉現(xiàn)象教學目標:1.能根據(jù)自己觀察的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設;能采用簡單的儀器對物體的沉浮原因進行定量的觀察、實驗,采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄;會通過觀察、實驗驗證假設是否正確。2.愿意合作與交流;通過實驗探究體驗科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;由浮力與人們生活的關系意識用學到的知識改善自己和周圍人們的生活。3.知道物體
2025-11-26 07:24
【摘要】第七課水溫的變化預習案主備人:薄萬崗二備人:周次:預習目標:1、通過預測、測量、收集數(shù)據(jù)、做折線圖等活動,發(fā)現(xiàn)水溫變化的規(guī)律。2、通過測量活動體驗合作交流的樂趣。重點難點:了解水溫變化的規(guī)律。預習過程:1、準備好玻璃杯、溫度計、鐘表等物品。2、猜測一
【摘要】1、玩具里的科學教學目標:1、會用感官感知玩具的外形特征,通過改進或設計新玩具,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2、激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生的探究興趣和問題意識,體驗玩玩具的樂趣。3、了解各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會用合適的方式加以描述。教學過程:一、導入新課選取一個有代表性的玩具,示范一種典型的玩法,然后啟發(fā)
2025-11-26 07:23
【摘要】【教學內容】:三年級上冊第一單元第一課。【教學目標】:,通過改進或設計新玩具,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。,培養(yǎng)探究興趣和問題意識,體驗玩玩具的樂趣。、形狀、顏色等不同特征,并會用合適的方式加以描述?!窘虒W重難點】:教學重點:知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會用合適的方式加以描述。教學難點:會用感官感知玩
2025-11-10 20:45
【摘要】玩玩具?仔細觀察這些玩具有什么特點,?可以怎樣玩,?怎樣玩更有趣味,?怎樣玩有創(chuàng)造性??在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題,請趕快記錄下來,?讓我們比一比,看一看,誰的收獲大?并要作好記錄下來。把有趣的玩具記錄下來:玩具名稱主要材料特點玩法我的發(fā)現(xiàn)泡泡水的制
2025-11-25 21:39
【摘要】朱臺鎮(zhèn)教師教.學案課題怎樣認識物體課型新授案序4——1教學目標1、使學生研究認識周圍物體的方法并根據(jù)它們的特點進行分類。2、找出各類物體的特點,找出辨認它們的規(guī)律及方法。3、通過教學使學生知道是怎樣辨別各種物體的形狀、顏色、氣味、味道等。重點怎樣辨別各種物體的形狀、顏色、氣味、味道等。難點怎樣
2025-11-10 23:41
【摘要】主備人張澤林備課時間第周共次第次課題給文具分類課時次序【教學目標】:1、使學生學會根據(jù)一定的標準給文具分類。2、了解分類在生活中的應用。3、運用學到的分類方法,選擇生活中的物體,進行分類?!局攸c、難點】:學會確定分類的標準。
【摘要】第四課水往高處“走”【教學目標】知識:通過觀察、實驗,探究毛細現(xiàn)象及其特點,并能用自己的語言表述毛細現(xiàn)象。技能:1、通過討論分析,能解釋生活中的毛細現(xiàn)象。2、能運用毛細現(xiàn)象的原理,進行創(chuàng)新設計活動。情感:通過小組活動和交流,進一步培養(yǎng)合作、分享的意識【教學過程】一、創(chuàng)設問題情景,提出價值問題1、
2025-11-26 02:04
【摘要】【教學內容】三年級上冊第二單元第四課【教學目標】,提出問題;會用感官對物體進行觀察,培養(yǎng)觀察能力;通過觀察初步體驗探究活動的過程。;意識到科學技術可以改進人們的工作和生活。;認識各種感官的作用。【教學重難點】教學重點:認識各種感官的作用,初步掌握辨別物體的方法。教學難點:觀察比較物體的相同和不同。
【摘要】8哪杯水多教材分析:《科學》三年級上冊第二單元“我們怎么知道”是本冊教材集中體現(xiàn)“科學探究”方法理念的單元。其中“哪杯水多”一課排在本單元的第8課。編排意圖是:要求學生嘗試著把前面所學到的多種科學探究方法在本課中綜合運用,并通過多種方法的比較,進一步認識到運用工具測量比運用感官觀察更準確。學情分析學生在本單元的前四課已學習了感官