青島版科學(xué)五上蒸發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ）： ①炎熱的夏天，我們常常在教室的地面上灑一些水，你會(huì)有什么感覺？為什么 水蒸發(fā)時(shí)讓我們感到?jīng)鏊? ②洗澡后，剛從水里出來時(shí)會(huì)有什么感覺？這說明水蒸發(fā)時(shí)會(huì)伴隨什么現(xiàn)象發(fā)生？ ⑵ 實(shí)驗(yàn)：將溫度計(jì)的液泡包上棉紗，浸入水中讓它“洗澡”，觀察溫度是多少。 ⑷ 實(shí)驗(yàn)探究（教師巡視、指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng) :控制變量、分工合作、認(rèn)真觀察） ⑸ 交流：展示實(shí)驗(yàn)方 法和結(jié)果。 ] 附： 板書設(shè)計(jì) 20 蒸 發(fā) 加 熱 水 蒸 氣 增大面積 有 風(fēng) 水 。 [設(shè)計(jì)意圖 ： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去自主設(shè)計(jì)加快蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生想盡量多的方法，哪怕是異想天開的。（板書：吸熱） ⑸ 聯(lián)系生活：當(dāng)病人發(fā)高燒時(shí)，常常用濕毛巾擦拭皮膚或在額頭上敷上濕毛巾，這樣做的科學(xué)道理是什么？ [設(shè)計(jì)意圖 ： 學(xué)習(xí)運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行邏輯推理，作出解釋，體驗(yàn)科學(xué)探究運(yùn)用證據(jù)、邏輯推理的重要性。許多同學(xué)都喜歡玩水，在玩的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)和問題？（學(xué)生列舉發(fā)現(xiàn)和問題） 課前我們進(jìn)行了兩項(xiàng)觀
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