二年級(jí)語(yǔ)文教師心得體會(huì)3篇(完整版)
【正文】 通過這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句 。 在班級(jí)中評(píng)選出 “ 識(shí)字大王 ” 等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的 “ 玩 ” 法。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。這樣學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來(lái)越輕松了。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字 。在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng) 。讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價(jià)值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) 。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，有意 見可以舉手提出 。 今后我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的 課堂教學(xué)。 四、存在不足與今后打算 班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高 。作為一名語(yǔ)文教師，要上好一堂語(yǔ)文課，必須首先做到： 一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種 巨大的精神力量 ,也具有很大的震憾作用。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致，在生活中無(wú)微不至 。 低年級(jí)的孩子天真活潑，合群， 愛交朋友。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用 “ 對(duì)口令 ” 的游戲。 。這就是 “ 對(duì)口令 ” 。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。 三 在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力而受影響。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢 ? 根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不 偏離課堂教
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