蘇教版三年級下冊菩薩兵教學(xué)設(shè)計4(完整版)
【正文】 第五板塊：明確任務(wù) 1. 交流出示：他們說： “幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！ ” （ 1） “菩薩一樣的司令 ”是誰？ “菩薩一樣的兵 ”是誰？ （ 2）是誰這樣稱呼他們的？ （ 3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣） （二）學(xué)習(xí)課文第 1 自然段 過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？ 1．指名讀第 1 自然段 2．說說這一段主要講了什么？ ？ 交流： （ 1）抓住 “一 …… 早就 ……” 等詞語體會藏民的害怕。 。 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第 9 自然段 （一）學(xué)習(xí)課文第 9 自然段 ，劃出文中的句子。 《習(xí)字冊》上練寫。 4．《一課一練》一、二、三題。 2．學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 4 個字只識不寫。 這個故事發(fā)生在 ， （誰）帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕，藏民稱朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為 。 小黑板出示，學(xué)生認讀。 這個故事發(fā)生在 紅軍長征途中 ， 朱德 （誰）帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞 春耕春種 ，以實際行動使藏族同胞 返回自己的家園 。 重點指導(dǎo)： 藏：上下結(jié)構(gòu)，不花比較多，下邊部分寫緊湊些。 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第 9 自然段 （一）學(xué)習(xí)課文第 9 自然段 過渡：通過朗讀，我們知道 “菩薩兵 ”這個題目出自文中的一句話，請同學(xué)們快速地找出來。 《補充習(xí)題》第一題。 教學(xué) 重難點 理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。 健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。 、討論，說說自己的理解和體會。 從 “得想 …… 呀 ”體會朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。 ” （ 1）你們讀讀 這段話，看看還能夠體會到什么？ （ 2）抓住 “節(jié)氣不饒人、趕緊、搶 ”，體會朱總司令的 “急 ” （ 3）是啊，如果不把地搶種上，會出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！誰能讀好這句話？ 朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？ （ 4）比較句子表達的情感： “唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！ ” “這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了。這就是 “盡心盡力 ” ?。? 用 “盡心盡力 ”造句。 再讀最后一句話 第三板塊：總結(jié)延伸 想像說話。 。 第三板塊：總結(jié)延伸 1．今天這堂課我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在長
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