【正文】 干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 5） 很高興 ,能跟大家一起來 __學習。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注 。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。 新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。 這幾位老師之所以優(yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請教。 試驗證明，我們對水說不同的話，水都能夠產生不同的結晶狀，更何況是有思想、有意識，活蹦亂跳的孩子們呢 ?我們能夠對正在成長中的孩子們扯開嗓子亂吼嗎 ?難道我們小時候沒有犯過錯誤嗎 ? 李 __老師在普通話方面比較出色，她培養(yǎng)出的學生在朗誦方面取得了可喜的成績。的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作。 。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，明白什么叫媒治 。我將把本次的學習帶會我的工作崗位上，調整好心態(tài)，轉變自己的觀念，加強自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強業(yè)務學習和提高，不負眾望，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用，為我區(qū)基礎教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻和力量，團結協(xié)作，共同努力，為我們共同促進教育事業(yè)更好更快的發(fā)展譜寫 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 2） 一、機會難得，學習氣氛 濃厚。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要 重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生 “ 學到什么 ” 還讓學生 “ 學會學習 ” ，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。無論考得好壞，重要的不是看成績，而是通過試卷找出存在的問題，與孩子以前相比有沒有進步，進步在哪里？找出取得的成績和不足，深刻的反思，然后在努力去做，只有你努力去做，無愧于心就行了。要學會用第三只眼睛看教育，教育是天底下最神圣的職業(yè)。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。這次培訓之后，我一定要做一名科研型教師，充分發(fā)揮骨干教師的骨干和引領作用。特別是在開班典禮中聆聽了市教育局蔣局長的發(fā)言，備受鼓舞。成為市級骨干教師培訓班的一員，心里特別興奮，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關鍵要素。我們教師要做到不體罰和變相體罰學生，要管住自己的口，更要管住自己的手，不要給學生和家長找到任何傷害自己的借口，要時刻保護好自己，不能拿學生的錯誤來懲罰自己，不要用自己的工作崗位做賭注，一 定要好好珍惜自己。對班級學生的學習情況要有清醒的認識，明確的把握。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。傳統(tǒng)的的教學模式已不能適應新課改的需求，現行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家 分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至 。她能夠細到跟同學們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷 害 。她能夠把僵硬的 “ 老師好 ” 變成親切的 “ 老師，您好 ” 從而拉近了師生之間的距離。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存 在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。 那么，怎樣調動學生的 “ 思維參與 ” 呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。 “ 不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 對我本人來說 ,要說收獲 ,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，快樂教學。 “ 解放課堂，快樂教學 ” 心理基礎是：余劼教授的 “ 品味幸福，快樂生活 ” 觀點 —— 正確評價環(huán)境；做情緒的主人。技術教學沒有不成功的事，只有不成功的人。學員們每天都在認真聽課，時間過得忙碌而充實。我發(fā)現以往的反思都是浮皮潦草的，郝淑霞教授為我講解了教師如何進行反思，使我感觸頗深。他講述了一些有效的教師教育的 新策略，例如：追問理論，小結理論。 最后是東北師范大學理想信息技術研究院鐘永江教授為我們作了《微課：一種全新的學習模式》的講座。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和 人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到帶頭作用。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全 體學員寄予了樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，的殷切希望。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之 以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我敬佩。借用韓教授的一句話吧我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度 。其實不僅僅是班主任應該做到這三點，做為美術教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢 ? 河北師范大學的史 曉燕教授教授講授了教學測量與評價，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內容。 邢臺市著名畫家牛之問給我們講授了和美術教學聯系最緊密的簡筆畫教學技巧，系統(tǒng)講解了簡筆畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎技法，以及如何運用到教學中去。 另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了寫意畫，水彩畫，速寫等寫生練習。這次骨干教師崗位培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異 我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。 四、教師要理解孩子、尊重孩子。 新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。經過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深認識到： 一、教師要有良好的師德修養(yǎng) 候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標準》時教導我們說： “ 專業(yè)標準，師德為先 ” ，師德是一個教師的靈魂。 三、教師要重視幼兒的游戲活動的價值 適度地放手，讓 幼兒主動參與，獨立思考。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮 “ 你中有我，我中有你 ”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。整個 講座內容主要分為三大塊：教師學禮儀的重要性、教師個人形象、教師職業(yè)禮儀。教師語言不僅體現了她 個人的修養(yǎng)和素質，也是進行教學的一種重要手段。 (4)、師生禮儀。 對照著審視自己在為人師的這 3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。 二、好教師，從更新理念做起 隨著我們國家對幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關注。其實，教育的契機就存在于我們的生活之中。孩子是個獨立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。我們應把所學的知識轉化為內力，貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實踐經驗相結合，努力探索新的教育教學方法。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。 培訓學習進行到第四天，鄭福明鄭老師的 “ 家園合作的途徑和方位從理論到實踐 ” ，這一課讓我聯想起我現在任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就動員家長收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時家長們 的配合使我們變得很尷尬。 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 13） 時光飛逝，歲月入流。教師專業(yè)素質的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確： “ 幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 新教師的入門培訓。首先，給青年教師樹榜樣。 三、務實求新，成果累累。 骨干教師培訓心得體會和感悟（精選篇 15） 一、問題還很多 樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。師愛要全面、公平。是值得我們去倡導和學習的。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段 。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。 努力開展教育教學研究?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。做了《新課堂 新 在什么地方》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評。說課比賽又展示了各自的風采。 三、教師自身的成長 教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。集中學習在民族學院中心進行，為期十天。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢 寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。教育學生，從愛出發(fā)。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習接踵而至；《綱要》知識測試、教育案例演講、學習心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓練馬不停蹄。其次是積極開展各項活動，把培訓工作落到實 處。一是引導她們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質，我認為應該包括師德和師能兩部分內容。 從第一天聽張家森校長講的《師德》使我深深的理解到：教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要！而師德則是幼兒教師必備的第一素質。但通過鄭老師的講課后我深深地體會到家園合作中也需要智慧地運用方法和用對方法以及不同的方法運用在不同人的身上會起到不同的效果。 市教育局局長蘇年福、市基教科副主任姚漢強科長進行了開班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強、陳凱華 9位專家為學員們分別進行了《探索幼兒園班級管理新思路班級管理之我見》、《幼兒教育的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫作》、《游戲在幼兒教育中的運用》、《陽光教研，成長之路》、《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實踐》、《 3— 6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒教師心理健康調適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。 正如陶行知先生所說的 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，正確看待孩子所出現的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量。所以， “ 一日生活皆教育 ” ，我們教師要善于觀察幼兒，從中發(fā)現他們學習的興趣點，著重、適時的加以引導，使孩子在自主的活動中，探索世界的奧秘。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發(fā)，支持、引導幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發(fā)展。我在學到專業(yè)理論的同時，老師們的認真、進取、謙虛