【正文】 人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往 “ 打破沙鍋問到底 ” ?！?捧得一顆心來，不帶半根草去 ” 。 不斷提高自身素質(zhì)。 熱愛學(xué)生。 做學(xué)生的知心朋友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。 首先，這次學(xué)習(xí)像一劑清新劑，讓我清醒了頭腦，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任，指明了我的工作目標(biāo)和努力的方向。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。要引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長服務(wù)，就會在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。尊重就是充分尊重學(xué)生的 `意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。 在教育方面首要要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改動師 道尊嚴(yán)的 39。育人先樹德，教師只需樹立好本身的形象，才干誠心、真情、真意地去教育學(xué)生。 校園在師德教育活動中，展開了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，論述了師德重要性。舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的教師。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個老 師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一 顧的，然而，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。要辦好教育，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。做為人民服務(wù)的 .教師，做讓人民滿意的教師。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教 育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。 其次，這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到自我的不足。 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教研活動，提高教學(xué)水平。學(xué)生是祖國的未來，教育的主體，只有把 學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。 教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在 “ 教師 ”這個稱號面前毫無愧色。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感 。對待學(xué)生的錯誤 與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出： “ 要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教 師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊 ?甚至于有人以 “ 班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲 ” 做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。 譚千秋，張米亞，向倩 ?? 這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常 。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考。但為什么還要做學(xué)生的朋友呢 ?這是因?yàn)椋?教師與學(xué)生在人格上是平等的。愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校 。教師的工作隨時都有不順心的事件發(fā)生，如學(xué)生不聽規(guī)勸，發(fā)生 “ 頂牛 ” ，工作受挫等，如果不能自制，便會發(fā)生情緒沖動，做出缺乏理智違反師德的事來，如發(fā)火、斥罵、發(fā)牢騷甚至體罰等，久而久之會形成心理疾病。如幽默感常能使教育教學(xué)中出現(xiàn)的緊張局面 “ 化險為夷 ” 。 四、做自己的主人 教師是活生生的人，面對艱巨復(fù)雜的教育任務(wù)，在實(shí)際生活難免會遇到大大小小的挫折。親密無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育學(xué)生。在教學(xué)過程中，我主要把握好備課、講課、作業(yè)的布置與批改訂正、考試等環(huán)節(jié)。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠 。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。 教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。 其中