【正文】 任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來 的，而是感染出來的。 社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。 “ 百年大計，教育為本 。教師道德是一種職業(yè)道德。教育大計，教師為本 。不學習，就跟不上時代的步伐。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的。 在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。 葉圣陶先生 “ 千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人 ” 說的是教師的追求是一個真實。幫助學生認識 自我，擺脫困境，完善自我。 二、熱愛學生。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。相反，一位思想高尚的教師對學生的人格影響是深遠的。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 通過這一階段的學習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。 一、忠 誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強實施素質(zhì)教育的自覺性 教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。 二、敬業(yè)愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人 教育是愛的共鳴 ，是心和心的呼應(yīng)。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展 和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應(yīng)。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。 學術(shù)活動。開展 “ 三學 ” 活動，即：學規(guī)范 (《中小學教師職業(yè) 道德規(guī)范》 )，學綱要 (《幼兒園教育指導綱要》 )，學規(guī)程 (《規(guī)程》 )。 二、日常管理方面： 監(jiān)控從早 7： 30—— 晚 5： 30 上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。 注重小節(jié)修煉人格。自 覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。 一 .熱愛教育事業(yè)是師之根 大而言之， “ 百年大計，教育為本。我唯有踏踏實實、默默地干好自己的工作。 二 .關(guān)愛學生是師之魂 現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒 有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。就是扎扎實實上好每一節(jié)課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數(shù)能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的的希望。李成林、彭娟、李福華等老師搶時間輔導學生，喻禮珍、羅芳、張華等老師下班時間仍伏案批閱，尤其是那些班主任，文林、鄭 曉舟等老師，嚴愛結(jié)合，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。每次從校園走過，學生發(fā)自肺腑 一聲聲 “ 老師 ” 就是對我們的回報。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。這次，三年級又增加了幾節(jié)課，誰也 沒有問問待遇怎樣。對我們自己而言，也許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家糊口，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付 出我們一生的心血。 總之，我園充分利用本次 “ 集中開展師德師風教育活動 ” 的契機，深入開展各項學習，本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自查自糾、互相監(jiān)督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的 “ 權(quán)威式人物 ” 。 領(lǐng)導多到班上巡視，監(jiān) 督師德師風的實施情況。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。 主題教育活動。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。 綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。 第二，要解放思想，開拓進取。教師要 “ 為人師表 ” ，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。如今社會已邁入知識經(jīng)濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結(jié)構(gòu)，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。學生是人，是具有主觀能動性的人。因此教師應(yīng)像偉大的教育家陶行知先生一樣 “ 千教萬教，教人求真。做人民滿意的教師不能光作為一種，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐