長春版四年級上冊我的小制作作文指導教案(完整版)
【正文】 第一步、第二步、第三步、第四步??能使文章的條理更加清晰。 對照條件，樹立信心。 能初步學會圍繞習作要求進行點評和修改作文的方法。 在修改習作中提高作文鑒賞能力，感受成功的快樂。（老師讓學生舉起小制作，老師拿著一生的小制作由衷地贊美，讓學生為自己的杰作鼓掌。（ 2）、動詞的準確運用能使你的表達更加生動、準確。 作文點評（ 20分鐘） 一、 交流習作后的感受。 （生自評，師巡視，把握信息。 三、修改作文，提高星級，激勵成功。 一、真實、學有所得。在作文評講課中自始至終營造 一個寬松的氛圍，給他們搭設一個 個 平臺，激發(fā)學生評改習作 的 愿望，使學生樂于分享 、 感受習作的 成功與 快樂。 由于初次嘗試 20 分鐘的作文課堂教學，總覺得時間過的飛快；因而，對一些環(huán)節(jié)的處理 較草率，比如：“把制作的過程說清楚、說具體”這個內(nèi)容，如果讓更多學生上臺說，或者有更多的形式讓學生說，并接受師生的點評，那么學生的把握絕對會更大。在華師附小上課，師生之間完全是陌生的，因而 在課 前、課 中有老師和學生一種 絕對 真實的，情感的，思維的，能力的投入。 學生合作互改，師巡視表揚。 四星級：
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