20xx人教版語(yǔ)文必修三第5課杜甫詩(shī)三首word導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 杜審言的孫子。 6 杜甫詩(shī)三首 1 《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過(guò)意象把握作者的情感 2 、感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情操 朗讀并背誦這三首詩(shī)歌 【目標(biāo)重難點(diǎn)】 詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感 【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法、討論法、比較法 【 教你一招 】 怎樣讀懂一首詩(shī)？首先必須要知人論世。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。 其人 憂國(guó)憂民， 人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊為 “詩(shī)圣 ”。說(shuō)白了，古體詩(shī)就是古代的自由詩(shī)，每首詩(shī)有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒(méi)有規(guī)定。它包括絕句、律詩(shī)、排律。 合作研討 {提示：抓取典型意象 } （ 1） 原文解疑 如何理解 “叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心 ”？ 《詠懷古跡（其三）》只寫(xiě)了昭君的怨恨，并無(wú)詩(shī)人感情的抒發(fā)， 是否與標(biāo)題 “詠懷 ”不符？ 試結(jié)合詩(shī)句分析《登高》情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 B．頷聯(lián)既寫(xiě)出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨(dú)，也由“青冢”稱(chēng)呼中表現(xiàn)了對(duì)這位為民族和睦作出巨大貢獻(xiàn)的女子的歌 頌。 D．詩(shī)人由異鄉(xiāng)飄泊寫(xiě)到多病殘生，又從白發(fā)我志不得伸歸結(jié)時(shí)世艱難，抒發(fā)了詩(shī)人自己長(zhǎng)年飄泊，老病孤愁的復(fù)雜感情。 （ 2）＿＿＿＿＿，獨(dú)留青冢向黃昏 （ 3）＿＿＿＿＿，不盡長(zhǎng)江 滾滾來(lái)。飄飄何所似？ 天地一沙鷗 登岳陽(yáng)樓 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。 （ 1）三首詩(shī)中哪幾句景物描寫(xiě)最能體現(xiàn)詩(shī)人沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格 ?讀后有怎樣的感受 ? （ 2）詩(shī)人的憂國(guó)傷時(shí)之感與身世凄涼之情在哪幾首里結(jié)合得特別緊密 ?請(qǐng)從中選一首自己喜歡的或最深的作一評(píng)析，說(shuō)出自己的理解。吳楚一東一南，被洞庭湖坼分開(kāi)來(lái)；乾坤與日月晝夜都漂浮在洞庭湖上。所以詩(shī)一開(kāi)始就描寫(xiě)了浣花溪畔春意盎然，可愛(ài)的白歐天天飛來(lái)的歡樂(lè)氛圍。同時(shí)，“星垂平野闊”，不僅展現(xiàn)了星空垂下的大自然的廣闊空間，還讓人聯(lián)想到星空低垂下被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，正為 生活而奔走的作者的孤單身影；“月涌大江流”，不僅展現(xiàn)了長(zhǎng)江奔騰雄渾的氣勢(shì)，還讓人聯(lián)想到作者個(gè)人的 渺小與微弱。后人雖加以曲解，究與事理未當(dāng)。事實(shí)上，凡是能表達(dá)作者鮮明的感情色彩，能渲染氣氛、增強(qiáng)感染力，能突出事物特征、引發(fā)讀者豐富聯(lián)想與想像的，就應(yīng)該是好的夸張。登上岳陽(yáng)樓，是他年輕時(shí)就有的夢(mèng)想 ，“今
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