3觀察記錄圖書角(完整版)
【正文】 黃的順序來涂色的）、操作圖片 （二）（上面第一排是許多紅色小旗貼紙，第二排是許多藍(lán)色小旗貼紙，第三排右邊是按紅、藍(lán)、紅藍(lán)、的順序排列的小旗，右邊是空白），小白兔過河故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)由故事導(dǎo)入，以優(yōu)美的情景和有趣的情節(jié)吸引幼兒主動(dòng)參與，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，參與活動(dòng)的興趣濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)過度的都非常自然。 ” 話一落音，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。 第四篇：區(qū)角活動(dòng)觀察記錄區(qū)角活動(dòng)觀察記 錄表班級(jí)：中 3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間：區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程： 黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行 指印畫 。你怎么弄得。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師 不參與 ，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助 第 9 頁 共 13 頁 于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。 。 ” 三個(gè)幼兒一聽都說：我們出去給大家洗頭按摩吧。生活活動(dòng)觀察記錄觀察要點(diǎn)：入睡情況及情緒反應(yīng)幼兒行為實(shí)錄：實(shí)錄一：今天一早，逸銘奶奶牽著逸銘走到門口，奶奶懇求老師：老師，今天逸銘睡覺就別讓她睡了，她說睡不著。 ” 她一會(huì)說腳不舒服，一會(huì)兒又說頭上的辮子扎著睡不舒服。其二，孩子的心理承受能力很弱，經(jīng)不起挫折，在表揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，往往聽不進(jìn)批評(píng)。 ” 顧逸銘：那我們一起來借吧。 ”看了幾個(gè)孩 子的記錄之后，我覺得他們記錄的形式是多種多樣的，雖然在交流時(shí)他們表述的很清楚，其他孩子也都能理解，可是在共同進(jìn)行比較時(shí)就出現(xiàn)了無法比較，比較時(shí)困難得現(xiàn)象。因?yàn)?，他們的記錄表是自己設(shè)計(jì)的。 ” 顧逸銘：我用 e1 來表示我的標(biāo)志啊 ” 周顧雯：可是這樣你會(huì)跟你借得書搞錯(cuò)的。改進(jìn)措施： 利用電話或面對(duì)面的形式，了解孩子在家睡覺的習(xí)慣，并取得與家長(zhǎng)意見的一致。把你的辮子也解開來。 ” 我去問搭班老師，她也說沒有批評(píng)過她。 ” 他們想了想，都沒有離開理發(fā)店 ” 。 、適時(shí)，有針對(duì)性 機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略： ，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。 林鉦樂興奮又帶著祈求說。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。教育評(píng)價(jià)： 首先要表揚(yáng)楊雄凱非常愿意幫助老師做事情，只要喊道收玩具收什么，他總是很積極收拾好自己組的玩具還要去收拾別的組的。從操作材料完成情況看，本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。觀察實(shí)錄： 益智區(qū)里小白兔過河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽得入了迷，在聽到小兔子遇到麻煩過不了橋時(shí)，圍攏來聽故事的小不點(diǎn)們著急了，大家都想幫助小白兔，按照故事里的要求，來益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖 ，先是觀察，然后在老師的引導(dǎo)下開始相互交流，思瑤觀察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開始去拿水彩筆。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉 上涂色再進(jìn)行印畫。 第二篇：自然角觀察記錄南徐新城幼兒園種植區(qū)觀察記錄 時(shí)間：
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