20xx人教版語文選修閣夜word說課稿(完整版)
【正文】 設(shè)問， 對比 ，比喻。詞人在此運用了對比的手法來表現(xiàn)。 并由此引出問題：李煜的愁有哪些？本詞是如何寫這些愁的？這幾個問題既交代了本詞鑒賞的思路，也組成了本課板書的主要框架。 用課件播放示范朗讀錄音。詞最初是歌唱的文學，為了進一步引起學生的情感共鳴，以更好地置身詩境。 新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，所以在本課教學中，我設(shè)置了三個探究點，鼓勵學生發(fā)表個人見解，進行個性化解讀。 二、說教法和學法。 根據(jù)新課標、單元提示的 要求，結(jié)合學生的實際情況，我將本課的教學目標確定如下： 知識與技能：分析、體悟本詞的內(nèi)容、情感，領(lǐng)會作者抒發(fā)感情的獨特風格，進一步提高詩詞鑒賞的能力。 《閣夜》說課稿 黃治富 尊敬的各位老師，您們好！ 我說課的題目是《閣夜》。 過程與方法：了解作者，聯(lián)系時代特點及作者的當時的經(jīng)歷、情感走進文本；反復誦讀，進行整體感知，體會作者情感。 （一）說學情。 （三）說學法。我設(shè)計用課件播放鄧麗君演唱的《虞美人》，讓學生體會本詞的音韻美，在幽怨的音樂氛圍中，通過聯(lián)想和想象，更好地置身詩境，為下面的賞析奠定良好的情感基礎(chǔ)。讓學生聽、感悟、進而得到啟示。 問題 “春花秋月何時了”，春天的花、秋天的月，那么充滿詩情 畫意、那么美好的事務(wù)，作者為什么說“何時了”，為什么巴望它趕快結(jié)束呢？詞人用了什么表現(xiàn)手法？ 結(jié)合板書，引導學生聯(lián)系特定的時代背景和作者身份變化后復雜的思想感情，了解作品知人論世的特點。 問題 “問君能有幾多愁，恰 似一江春水向東流”運用了什么表現(xiàn)手法，如何來品味這句千古流傳的名句？ 這是本課的重點也是難點。
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