【摘要】師說(shuō)韓愈“說(shuō)”是古文中的一種文體,屬議論文范圍,一般為陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。如《馬說(shuō)》《捕蛇者說(shuō)》《愛(ài)蓮說(shuō)》等都屬于這一種文體?!皫熣f(shuō)”:說(shuō)說(shuō)老師的作用。題解韓愈生平簡(jiǎn)介?韓愈(768~824)杰出的文學(xué)家、思想家。字
2025-11-08 03:13
【摘要】文本10勸學(xué)(節(jié)選)作者:荀子勸,勉勵(lì)。這個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇,告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。解題:荀子(約前313-前238),名況,戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人,思想家,教育家。是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一個(gè)代表人物。他特別強(qiáng)調(diào)教育的作用。主張選賢任能,兼用禮、法、術(shù)治理國(guó)家。他的許多思想被法家所吸取。宇宙觀“
【摘要】韓愈師說(shuō)“說(shuō)”是一種議論文文體。“說(shuō)”,古義為陳述和解說(shuō),因而對(duì)這類(lèi)文體,就可按“解說(shuō)??的道理”來(lái)理解?!稁熣f(shuō)》,即“說(shuō)師”,意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。解題韓愈(768—824)字退之,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、祖籍河北昌黎,也稱(chēng)“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,又稱(chēng)“韓吏部”。死后謚“文”,故
【摘要】文本10勸學(xué)(節(jié)選)作者:荀子荀子(前325——前235)荀子,名況,字卿,戰(zhàn)國(guó)后期趙國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家,先秦最后一位儒學(xué)大師。當(dāng)時(shí)人們尊重他,稱(chēng)他荀卿。漢代著作因避漢宣帝劉詢(xún)諱,作孫卿。荀子簡(jiǎn)介荀子是著名教育家,是法家思想家韓非、李斯的先生。戰(zhàn)國(guó)期末趙國(guó)人。曾兩度
【摘要】文學(xué)常識(shí)(12分,每空1分)韓愈,字退之,唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,提出了文以載道、文道結(jié)合的主張。唐宋八大散文家為韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。?1、下列劃?rùn)M線(xiàn)字注音全部正確的一組是A.郯子(tán)六藝經(jīng)傳(chuán)貽(yí)
2025-11-08 10:45
【摘要】`學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解宋詞豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)。2.了解作者渴望為國(guó)效力的思想和壯志未酬的情懷。3.感受蘇軾曠達(dá)灑脫、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。蘇軾(1037-1101),北宋文學(xué)家、政治家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,號(hào)東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”,同樣都是唐宋八大家之一。蘇軾是北
2025-11-10 13:54
【摘要】文本2我有一個(gè)夢(mèng)想美國(guó)第一位黑人總統(tǒng)-奧巴馬托妮.莫里森威爾史密斯喬丹安南賴(lài)斯鮑威爾從16世紀(jì)中期開(kāi)始,歐洲殖民者就開(kāi)始擄掠非洲黑人,把他們販賣(mài)到美洲為奴,以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無(wú)人道的奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約400余年。直
2025-11-10 13:49
【摘要】文本3季氏將伐顓臾關(guān)于孔子名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。我國(guó)古代著名的思想家、政治家、教育家,世界十大文化名人之一。發(fā)憤為學(xué),博學(xué)多能,開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,不管貧富貴賤,廣收門(mén)徒,據(jù)說(shuō)有3000弟子,72賢人。又是文化傳播的使者:曾周游列國(guó),晚年專(zhuān)心從事古代文獻(xiàn)整理與傳播工作,致力于教育,
【摘要】論證己方觀點(diǎn)的正確性。辯駁對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性。避實(shí)就虛,攻其不意針?shù)h相對(duì),以牙還牙順?biāo)浦郏瑢⒂?jì)就計(jì)巧作類(lèi)比,一針見(jiàn)血辯論技巧走上辯論臺(tái)辯題——文學(xué)特
2025-11-08 10:43
【摘要】過(guò)秦論賈誼課文學(xué)習(xí)重點(diǎn):①分析把握課文的基本觀點(diǎn),了解作者對(duì)秦王朝滅亡原因的分析及借古諷今的意義。②學(xué)習(xí)、掌握課文中的重點(diǎn)字、詞、句式。③翻譯文章。④學(xué)習(xí)本文先敘后議的結(jié)構(gòu)方式以及對(duì)比手法的運(yùn)用。作者簡(jiǎn)介賈誼西漢杰出的政論家、文學(xué)家,最早的漢賦作家之
2025-11-10 18:31
【摘要】《荀子》勸學(xué)勸學(xué)學(xué)習(xí)勸勉作者以《勸學(xué)》為題目,勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。勸學(xué)三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀
2025-11-07 21:57
【摘要】師說(shuō)韓愈一、解題說(shuō):是一種議論文體,一般陳述自己對(duì)某事物的見(jiàn)解,可以先敘后議,也可以先議后敘。初中時(shí)學(xué)過(guò)的《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等都屬于這種文體?!罢f(shuō)”是古代論說(shuō)文的一種,與“論”相比較,“說(shuō)”較偏重于說(shuō)明(始自唐宋,明清時(shí)尤甚),而且往往帶有雜文、雜感的性質(zhì);同時(shí),“說(shuō)”的內(nèi)容、寫(xiě)法和
2025-11-10 18:30