心理健康主題班會初中生心理特點與學校教育(完整版)
【正文】 訴學生該如何舍棄、舍棄什么，這應當取決于學生自己；可以通過比較的方式，幫助學生自己理解、自己作出取舍） ? 學會幽默：作為學生的示范者，教師要首先學會幽默 ? 正確認識客觀事物：透過表面看清事物的本質(zhì) ? 掌握一定的技能技巧：多看一些少男少女的書，了解他們的語言習慣、特點；《演講與口才》 ? 善良：盡量從善意的、好的方面去開玩笑 ? 學會正確的懲罰 Company Logo 成熟感的心理特點與學校教育 ?學會正確的懲罰： ? 研究表明：表揚與懲罰的比例為 5： 1最恰當 ? 有一些情況是堅決不能懲罰的：當學生盡力去做了但沒有達到目的時、無價值懲罰、精神懲罰 ? 懲罰時要量刑適當，不能粗暴（錯誤： “ 三歲看大，七歲看老 ” ） ? 及時懲罰（錯誤：秋后算賬） ? 指出明路：給學生的指示應該完整、明確 ? 懲罰應該是在雙方心平氣和的情況下進行的，不可進行劣性轉(zhuǎn)移，既不要把自己的劣性情緒轉(zhuǎn)移給學生 ? 點到為止：切忌透視學生的靈魂 ? 就事論事：懲罰的是事情而不是人 Company Logo 成熟感的心理特點與學校教育 ? 意志力：意志的自覺性與沖動性、受暗示性的矛盾 ? 初中生比任何階段都更容易受到暗示，特別是教師的暗示 ? 媒體對現(xiàn)代學生的暗示也比較嚴重 ? 自我意識： ? 確立 “ 我是誰 ” ：生理確認和心理確認 初中
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