3關(guān)于義務教育均衡發(fā)展情況的督導調(diào)研報告(完整版)
【正文】 已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金為主體，第三產(chǎn)業(yè)和城郊型農(nóng)業(yè)相配套的經(jīng)濟格局，地區(qū)特色經(jīng)濟的框架初步形成，全市經(jīng)濟社會各項事業(yè)快速發(fā)展。初級中學 17 所（含九年一貫制學校），在校生 15849 人，專任教師 1480 人；小學 30所，在校生 30593 人，專任教師 2344 人；特殊教育學校 1 所，在校生 92 人。目前正在推行學校標準化建設(shè)工程和薄弱學校改造工程，大力推進學校設(shè)施設(shè)備配備，將整體上提升義務學校裝備水平，實現(xiàn)學校辦學條件的均衡。徹底消除了義務教育階段重點校、重點班；包括外來務工人員在內(nèi)，均實現(xiàn)了劃片、就近、免試入學；強化學籍管理，規(guī)范 小升初 分配手段和程序，遏制擇校現(xiàn)象也有明顯成效。我國義務教育管理體制實行了國務院領(lǐng)導下，地方負責，以縣為主，分級管理，省級政府統(tǒng)籌的體制后，對推動義務教育發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但從義務教育現(xiàn)狀看，還需要進一步完善，細化各級政府的責任。 。 。 二是投資結(jié)構(gòu)上普遍存在不合理。特別要強調(diào)頂層設(shè)計，對長期難以解決的，地方各級政府及基層群眾認識不統(tǒng)一的，關(guān)系到教育大局的，一定要強化頂層設(shè)計，出臺統(tǒng)一政策，標準等，如，義務教育質(zhì)量的標準，義務教育均衡的標準，經(jīng)費投入的標準，甚至包括考試測試標準等。同時積極探索實施改革，支持薄弱學校發(fā)展，近幾 年實行的將一部分高中招生計劃按比例分配到各初中的改革措施，對促進薄弱學校的提升發(fā)揮了較好的作用。由于市區(qū)人口較少
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