3關于義務教育均衡發(fā)展情況的督導調研報告(專業(yè)版)
【正文】 一是國家保障農村牧區(qū)義務教育公用經費，但對城市既沒納入保障范圍，也未做公 用經費保障的政策規(guī)定標準，由于各地城市的財力不同，重視程度也不一致， XX 縣區(qū)間存在經費水平不均衡，甚至出現(xiàn)城市不如農村的經費水平。所有學校均能按國家課程計劃，開齊開足課程，按學科配齊各教師，學生的入學機會，升學機會均相對公平。 第 2 頁 共 6 頁 全市下轄三 個區(qū)，沒有旗縣，農區(qū)面積與人口很少，且已完全實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。消除了農業(yè)戶口，農村學?；疽呀浫诤系絏X 縣區(qū)，學校建設管理與 XX 縣區(qū)學校完全執(zhí)行相同標準，不存在城鄉(xiāng)差異。同時積極探索實施改革，支持薄弱學校發(fā)展，近幾 年實行的將一部分高中招生計劃按比例分配到各初中的改革措施，對促進薄弱學校的提升發(fā)揮了較好的作用。 二是投資結構上普遍存在不合理。 。徹底消除了義務教育階段重點校、重點班；包括外來務工人員在內，均實現(xiàn)了劃片、就近、免試入學；強化學籍管理，規(guī)范 小升初 分配手段和程序，遏制擇?，F(xiàn)象也有明顯成效。初級中學 17 所（含九年一貫制學校），在校生 15849 人，專任教師 1480 人；小學 30所，在校生 30593 人，專任教師 2344 人；特殊教育學校 1 所，在校生 92 人。 辦學體制上分三區(qū)、市直屬四塊，民族義務教育（ 1 所蒙古族中學）和特殊教育（ 1 所特殊教育學校）由市直屬管理，其它義務教育階段學校全部
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