20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第4單元線和角角的認(rèn)識(shí)和度量教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 《角的認(rèn)識(shí)和度量》教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市金地小學(xué) 郝學(xué)禮 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第 40～ 42 頁(yè)。 ●比直角大的角叫鈍角，比直角小的角叫銳角。 如果學(xué)生說(shuō)不出，教師啟發(fā)引導(dǎo)。用課件顯示找出的角。 先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)表示角的符號(hào) 教師板書(shū)：∠ 師：觀察這個(gè)符號(hào)，看一看和學(xué)過(guò)的什么符號(hào)有點(diǎn)相似？ 生：小于號(hào) 師：對(duì)！和小于號(hào)有點(diǎn)相似，但是不一樣，角的符號(hào)折過(guò)來(lái)的一筆是平的，小于號(hào)折過(guò)來(lái)的一筆是斜的。 教師畫(huà)出一個(gè)角，標(biāo)出 A、 B、 C 師：在這個(gè)角中，用 B 表示角的頂點(diǎn)， A和 C分別表示角的兩條邊，用字母表示這個(gè) 角，有兩種方法：一是記作∠ B，讀作角 B?，F(xiàn) 在，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)的紙，看一看上面的兩個(gè)角。同時(shí)感受比較方法的多樣性，豐富學(xué)生師：誰(shuí)愿意把你比較的方法演示給大家看看？ 學(xué)生可能說(shuō)出不同方法。那么，角 2 比角1 到底大多少呢？就需要用量角器測(cè)量出它們的大小，再比較。在數(shù)學(xué)上，表示一個(gè)角的大小的單位叫度，用一個(gè)像句號(hào)的符號(hào)表示。量角器上面的這些線叫刻度線，像直尺上的格線一樣，數(shù)字是來(lái)表示不同度數(shù)的。 讓學(xué)生觀察量角器右邊的 0 刻度線和內(nèi)圈的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。 指名說(shuō)，只要說(shuō)的數(shù)是對(duì)的就可以。 師：同樣的道理， 0 刻度線與第五個(gè)格線與中心點(diǎn)連線組成的角是 5 度。 師：現(xiàn)在， 老師有一個(gè)問(wèn)題：量角器上內(nèi)圈和外圈的數(shù)和測(cè)量角度的方法都一樣，為什么還要印上兩圈數(shù)呢？ 學(xué)生可以說(shuō)出： ●方便使用。怎樣測(cè)量，再實(shí)際操作。知道三角板上各個(gè)角的度數(shù)。 獲得 愉快的學(xué) 師：同學(xué)們看練一練中的三個(gè)角，這幾個(gè)角的位置比較特別，你能測(cè)量出它們的度數(shù)嗎？試一試。 師：同學(xué)們看第 2 題，測(cè)量鐘表上時(shí)針和分針構(gòu)成的角的兩條邊較短，測(cè)量起來(lái)不方便，你想怎么辦？為什么？ 生：延長(zhǎng)，因?yàn)榻堑倪吺巧渚€可以延長(zhǎng)。的知識(shí)。 師：看第 4 題，請(qǐng)你用一張紙?jiān)囍垡徽?，量出角的度?shù)。自己任意畫(huà)一個(gè)角，測(cè)量出角的度數(shù)。 測(cè)量方法的機(jī)會(huì)。 師：三角板是我們學(xué)習(xí)的工具，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用量角器測(cè)量一下三角板上幾個(gè)角的度數(shù)是多少。 先討論再測(cè)量，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。 學(xué)生說(shuō)不全，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明。 師：想一想， 0 刻度線與 10 度和 20 度中間的第三個(gè)格線與中心點(diǎn)連線組成的角是多少度呢？ 生： 13 度。然后教師介紹 1 度、幾度、十幾度、的角。 師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)！大家先來(lái)看中心點(diǎn)右邊的 0 刻度 線和內(nèi)圈的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：從 0 開(kāi)始，分別是 后教師介紹用量角器上的刻度線表示整十度數(shù)的角。 90 度刻度線與 0 度刻度線的交點(diǎn)叫中心點(diǎn)
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