人教版音樂九上月之故鄉(xiāng)1(完整版)
【正文】 一首詩歌，感情得到了進一步的升華。其內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，是學生非常喜歡的教學方式。許多詩詞都是在特定的歷史背景下產(chǎn)生的，不了解這些歷史背景，就不能深刻的理解詩詞。因此，了解詩歌的背景能為學生理解詩歌做一個很好的鋪墊。此外，陳老師還讓學生找出詩中給你感觸最深的句子，學生很快就找出了是“看月亮，思故鄉(xiāng)”?！焙靡粋€“看月亮，思故鄉(xiāng)”，這是彭邦楨的《月之故鄉(xiāng)》，他抒發(fā)了一位海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無比熱愛與思念之情。 4月份有幸在南充參加了優(yōu)秀青年教師陳金龍老師的《月之故鄉(xiāng)》教學觀摩課，這對我?guī)椭艽?，讓我對于詩歌教學又有了新的認識。抓住了這一關(guān)鍵詞句，孩子們很容易就明白了詩歌要表達的情感，在領(lǐng)悟了情感的基礎(chǔ)上再進行誦讀訓練， 效果非常明顯。那么，該如何利用背景材料，了解哪些背景資料呢？我認為有以下幾點： 了解作者的經(jīng)歷。陳老師在介紹了作者彭邦楨 后，適時的點撥了當時的歷史背景，繼續(xù)了解作者
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