五年級(jí)語文下冊(cè)教案——一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 你怎么理解這句話？ 情況二：和平之花并沒有永駐人間。和平！和平！和平 rsquo。 （ 2）、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達(dá)對(duì)他們的同情，和對(duì)侵略戰(zhàn)爭的譴責(zé)。 5 引述：這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命，他本來可以為國家作出很大的貢獻(xiàn)的，他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛，所以我們要 ~（維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭） 再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 而這事件僅僅只是其中之一，世界上還有一些不太平的事件。 你能從課文中找到不太平的事例嗎？（雷利的父親因維和而犧牲了） 體會(huì)雷利失父之痛 在這個(gè)事例中，哪些地方令你感動(dòng)？（劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì)） 交流： A兩年多來 你體會(huì)到了什么？指名讀，齊讀 是什么給他們帶來了無盡的傷痛？ 4 再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 ，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。 面對(duì)這些情況，你們想說些什么？ 今天，老師想帶大家一起走近一
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