牛郎織女教學設計資料(完整版)
【正文】 文，讓同學提出自已不懂的問題。板書課題：牛郎織女（一） 同學們看到課題，會想到這篇課文寫哪些內(nèi)容呢 二、初讀指導 默讀課文，初步感知。 3 自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。 二、教學重點： 學會原來造句。 （ 1）畫出本課生字新詞。 三、精講課文第一段 指名讀課文第 1 自然段，思考：這段課文告訴我們什么 從第一段中的哪些詞語可以看出牛郎是個孤苦伶仃的孩子（吃 剩飯、穿破衣裳、天不亮就趕上山放牛、沒有名字） 有感情地郎讀第一段課文，體味牛郎的孤苦伶仃。 郎讀第 3 自然段。 感受微弱的星光下面老牛說話的情景。相知 rarr。 第四段（第 57 自然段）：寫牛郎與織女相識，織女見牛郎心眼好，能吃苦，就留在人間做了他的妻子。 根據(jù)主要內(nèi)容和各段大意，復述課文。 （ 2）齊讀第 7 自然段。 6 三、精講第四段 輕聲郎讀課文第 57 自然段，思考： （ 1）牛郎在湖邊的樹林里認識了誰 （ 2）織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子 （ 3）聽說織女要留在人間，其他仙女有什么想法 默讀第 5 自然段，畫出描寫織女的句子。 仔細閱讀課文第 3 自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老
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