梅花魂教學設(shè)計資料(2)(完整版)
【正文】 二、教學重點、難點 自學并掌握 18個生字。 凋 縷 芳 吁 耍 訓 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳 衰 絹 僑 眷 。 罕字是上下結(jié)構(gòu)加個干凈的干。 在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語?？梢?，秉性一詞指性格。一 。 幽芳 。 玷污 。 眷戀 。 ，并注意糾正錯誤讀音。 語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅定，突出多少、怎 樣頂天立地不肯等詞語。（ ） 課文圍繞梅花寫了五件事。 。 ，你明白了什么 （ 1）小組輪流讀一遍，討論。 ，讀出這份真摯來。換一種說法行不行。 她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！通過感嘆號表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。 一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ 外祖父保存這幅墨梅花，是激勵自己保持梅花這種有骨氣、有品格的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。 采用先省略后補充的方式深入理解重點句。 開頭由梅花想到外祖父。 、結(jié)尾中，你體會到了什么 前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴謹，表達了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。 旁的花，大抵是 ________。 （ 5）老師小結(jié)： 梅花的這種不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 （ 3）體會下兩句的含義。條件、環(huán)境越惡劣，梅花卻越精神。 ，加深理解。 從那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得可以看出外祖父愛梅花。比如，學生會提出；梅花魂指的是什么為什么外祖父那么喜歡梅花他為什么不回到祖國來呢這五件事情好像都在說一個意思，是什么呢這時，教師可結(jié)合學生的問題，通過談話，引入下一步驟的學習。） （ 1）外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出
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