回顧拓展一教學設計1第一課時(完整版)
【正文】 合性學習的學習成果，在豐富的形式中交 流、匯報。 ３、在教師的引導下，可以抓住以下三個方面進行討論交流： ⑴ 首先談談對西部的認識和感受。 ① 找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。 （在教師感情朗讀的基礎上，學生初步感受，激發(fā)學生的學習樂趣。） ３、指導學生有感情地朗讀、背誦。 （通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。浪淘，波浪翻卷；風簸，風浪滾動。 （聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。 ⑵ 談談對這組課文的寫作手法的認識。 ２、閱讀并背誦古詩詞。 ２、引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設西部的豪情。 【設計理念】 借助課內(nèi)外的圖文資料，展開交流與學習，發(fā)揮學生的主體地位，放手讓學生自主學習、自主交流、自主體驗，在學生自主學習 2 的基礎上教師相機指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。拓展一包括三個欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。這個交流的內(nèi)容是兩篇精讀
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