向往奧運教學設計資料(完整版)
【正文】 信息，并能根據(jù)情況傳達信息，培養(yǎng)綜合學習中學生的信息活用的實踐能力，并通過結果的展示，使學生產生一種成就感和滿足感，促進學生學習經驗的熟練化。 教學重難點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。 教學準備： 多媒體課件。 二、學習課文，悟奧運情 教師過渡：奧運會源遠流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當作一次盛會。同時，學生存在個體差異，引導、鼓勵學生在充分自讀課文的基礎上各抒已見，匯報交流自己對課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學習提出的培養(yǎng)學生個性的要求） 再讀課文，深入感悟交流 4 （ 1）教師過渡：你了解了作者當時的心理感受嗎（相信學生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達這種感受的呢試著用自己的方法從課文中找出相關 語句進行體會。 （學生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導學生在讀中品味，體會作者的感情，鼓勵學生有感情地讀，在朗讀中表達自己對作者感情的理解 。 （這種設想不拘泥于現(xiàn)實，學生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運盛會的 人們做導游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運賽場上馳騁；我與北京的學生一起為我國奧運健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展志愿者行動；我在北京的環(huán)保調控室里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對奧運名將作專訪） 將我的奧運所為說給最好
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