、安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。 （ 2）感悟用語言表現(xiàn)聲音的藝術(shù)美，感受音樂壯美的一面，領(lǐng)悟生命力量的偉大。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力。學(xué)習(xí)這一課，我想主要通過在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，突出對文本誦讀的要求。 理解排比修辭手法在文章中的作用。 多媒體演示安塞腰鼓表演的畫面，學(xué)生欣賞。 二、初讀課文，整體感知： 教師配樂范讀，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。 默讀全 文，思考：文中關(guān)鍵句是哪一句（好一個(gè)安塞腰鼓）指名多讀，讀出好一個(gè)。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；斗虎一樣，是強(qiáng)健 的風(fēng)姿。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。 （ 2）學(xué)生自讀品悟。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。 配樂朗讀，體會情感，品味語言。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）、《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容 ] 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級（上冊）第 14 12 課《安塞腰鼓》 （ 2）教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力 （ 3）讀法多種多樣，聽讀、范讀、齊讀、讀中品味 （ 4）在朗讀中，學(xué)生通過形象生動、鏗鏘激越的語言，讓學(xué)生理解安塞腰鼓所表現(xiàn)的對于沖破束縛與阻礙的渴望，領(lǐng)會作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌 。一 。 C、有段與段的排比，如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。如：一群茂騰騰的后生，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；忘情了，沒命了，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。 ④人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。 提問：這樣好的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么用一、兩個(gè)詞寫下自己的感受再談一談。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。指導(dǎo)反復(fù)朗讀：指名讀、比讀、齊讀 如：①好在蓄勢待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。 學(xué)生試著像老師一 樣，自由地、大聲地朗讀全文。 過渡語：這驚心動魄的場面，這酣暢淋漓、富有
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