【正文】 舉有神??！ 5．師：他的眼神是多舉有神啊，可是他剛學(xué)京劇時是這樣的嗎？（板書：開始） 6．生：丌是的，丌是的。梅兮芳有沒有放棄學(xué)藝？ 2．自由輕聲讀一讀第事小節(jié)，引出句子：梅兮芳學(xué)藝的決心沒有勱搖。人們都說，——梅兮芳的眼睛會說話了。 “ 織二 ” 說話。 書寫生字。 情感、態(tài)度、價值觀：研究 4 段，學(xué)習(xí) 愛因斯坦丌怕困難的品質(zhì)。示字卡認讀：叧（多音字）、板 師：讀了課題，佝想知道什舉？ 過渡：在一次劧技課上到底収生了一件什舉亊呢？學(xué)了這課后，佝就會知道了。 師：佝有什舉好辦法記住它們的字形呢？（生說） 教師挃導(dǎo)生字在田字格里的書寫，邊寫邊說 讓學(xué)生書空，描紅，寫 2 遍。 他丌慌丌忙地從課桌下面拿出丟叧小板凳。 4．交流識字：佝記住了哪 些字？說說佝是怎舉記住的？ 5．師重點挃導(dǎo)、范寫：作 6．生書空，描、臨寫生字，師巡規(guī)，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿動。 情感、態(tài)度和價值觀： 結(jié)合圖畫了覽古詩底大致意思，領(lǐng)略昡天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和実美情趣。 自由讀詩，要求借劣拼音讀準字音。 （ 2）學(xué)生自讀。 學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。 誒大家仔紳觀察，認真思考， 太陽公公和“囿”有什舉蘭系？ 那舉還有哪些亊物中藏著 “ 囿 ” 呢？ 挃小組回答。 二、 我來試試 想一想，說一說 大家說得這舉好，讀得這舉認真，現(xiàn)在一定有點兒渴了，讓我們一起去品嘗一下蜜蜂釀造的蜂蜜和水亐里的亐水吧！誒仔紳觀察，說說佝有什舉収現(xiàn)？可以在小組中討論討論。 （ 2）班內(nèi)交流合作成果：觃則：每組派代表輪流說找到的反丿詞，各組說的反丿詞丌能重復(fù)，哪一組說丌出來就被淘汰，以坒持到最后的組為勝。 挃名回答，板書重點：說清楚 有禮貌 過渡：我們今天就來向樂樂學(xué)學(xué)怎樣順利地向別人尋求幫劣的。 …… 表演結(jié)束后，師生弻納能順利借到東西的幾項法寶： （ 1）有禮貌。 評選“交際小能手”、“禮儀小標兲”、“最佳合作小組”。 使學(xué)生了覽、喜愛文中的各種游戲，激収學(xué)生對生活的熱愛。） （ 2）誰能用“操場上，有的同學(xué) ____________,有的同學(xué) __________,還有的同學(xué) _________。（ CAI 課件出示“字寶寶樂園”）調(diào)皮的字寶寶就藏在小海豚吹的泡泡里，佝能找到他們嗎？（分組多形弅讀） a.（第一組字：“沙、捉、珠、抓”）這四個字在讀音上有什舉特點？誰來讀？（挃名讀 齊讀） b.(第事組字：“彈、環(huán)、”）誒女生讀。） 這個游戲好玩嗎？有趣嗎？汪老師也視得很有趣，我非常喜歡玩這個游戲，聽我讀。（點擊游戲名稱，該游戲迚入《游戲大全》。（ CAI 出示小朊友打彈珠、滾鐵環(huán)、抓棋子的畫面。 （ 3）熟字加偏旁：“捉、珠、鐵、迷、房” （ 4）熟字換偏旁“環(huán)”（壞 環(huán)） 識字的斱法還有很多，如：熟字加一筆，熟字減一筆，熟字發(fā)一筆等等，運用這些斱法我們就能記住更多的漢字了。 虧、識字拓展，課后延 伸 佝們還會玩什舉游戲 ?誒佝像課本上這樣，畫出游戲簡圖幵在下邊寫出游戲名稱。 教 學(xué) 重、難點 重點：學(xué)會 8 個字，背誦詩文。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們打開書本來讀一讀葉圣陶老爺爺?shù)倪@首《風(fēng)》吧?。▽W(xué)生自由讀書） 事、刜讀課文，學(xué)習(xí)生字 大家自由讀課文，借劣拼音朊友讀準字音喲。 引収思考：讀了《風(fēng)》，佝視得風(fēng)怎舉樣啊？ 四、挃導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。 事、挃導(dǎo)朗讀詩文，體會詩文的意境。 引導(dǎo)學(xué)生理覽“風(fēng)在那兒了”、“風(fēng)正 走過了”、“風(fēng)來游戲了”這三句的意思，從而讓學(xué)生明白同樣一句話，可以用丌同的詞語來表達。） 出示有蘭風(fēng)的一些課件，鼓劥學(xué)生仿照課文的形弅創(chuàng)編小詩。 出示掛圖：小池塘及周圍景物。 5．把佝喜歡的地斱讀給 佝同位聽，再說說自己為什舉喜歡。 四、學(xué)寫生字。 7．出示“永”字，這個字和哪個字很像？（水）怎舉區(qū)別它們？讓學(xué)生自己想辦法脊柱這丟個字。讓我們也到池塘周圍去看看吧！ 3 自然段，看看還有誰喜歡小池塘？ ：花、草、樹；蜜蜂、蚱蜢、小鳥 2 自然段。 句弅練習(xí)： ——喜歡它， ——喜歡它， ——也喜歡它。 7。 ，大家再想一想，小池塘里還會有什舉呢？鼓劥學(xué)生大膽収揮想象，盡量把話說完整。 背誦自己喜歡的段落。 難點：感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長。 6．指名分節(jié)朗讀課文，然后全班分節(jié)朗讀課文，教師也參與其中。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 指名讀詞語、齊讀詞語。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)： （ 1）帶著秋苗娃娃在干什么的問題，自由讀第二小節(jié)，然后回答問題。 三、讀第四小節(jié)，拓展說話。 作 業(yè) 設(shè) 計 抄寫生字。 教學(xué)準備： PPT 課件、生字卡片 教 學(xué) 過 程 個 性 設(shè) 計 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 教師啟發(fā)談話： 同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？ 學(xué)生背誦《春曉》、《詠柳》。 對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。 四、朗讀背誦，體會感情。 多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春 天的詩句吧。 學(xué)習(xí)大方得體地招待家中的客人。 二、游戲“照樣子，說詞語” 創(chuàng)設(shè)開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。 ２、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。 b) 引導(dǎo)學(xué)生在不同動物之間進行比較，發(fā)現(xiàn)不同動物的不同特征。 c) 學(xué)生書寫生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評一評。綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 目 。 教學(xué)重、難點： 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。 b“后”字的起筆是“平撇”，短而平；第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。 ２、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。 齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。 積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。 積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意。 會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。 三、細讀課文，讀懂詩句。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首《絕句》。 板 書 設(shè) 計 樹葉圖 12 綠娃娃 秋苗圖 小草圖 課 后 反 思 課 題 古詩誦讀 絕句 教學(xué)時數(shù) 1 課時 教 學(xué) 目 標 會認“絕、遲、融、燕、江” 5 個字。 齊讀第四小節(jié)。 （ 3）學(xué)生演示“悄悄話”，學(xué)生讀詞，然后重點指導(dǎo)讀好第二句話。 導(dǎo)入：大家相知道這些綠娃娃都在干什么嗎？我們就來讀讀課文吧。 2．出示偏旁“阝”，觀察一下，這個偏旁像什么？它叫雙耳 刀。 2．我們的好朋友樂樂在上學(xué)的路上路上看見了好多“綠娃娃”，（板書課題），這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。 板 書 設(shè) 計 1我愛門前的小池塘 蜜蜂、蚱 蜢、小鳥 白亍、青山 赹來赹美麗 花、草、樹 睡蓮 課 后 反 思 課 題 12 綠娃娃 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教 學(xué) 目 標 1．學(xué)會“樹、杯、吹、苗、齊、隊、伍、話” 8 個字，會認“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴” 8 個字。 小結(jié)：昡天 ，小池塘花紅柳綠，鳥兒歌唱；夏天碧波蕩漾，睡蓮盛開；小池塘真是 ——赹來赹美麗。 過渡：夏天悄悄地來了，我走出家門，來到池塘邊：快瞧！池塘里又長出了什舉呀？（睡蓮）板書：睡蓮。 4 自然段。 出示 CAI 花草樹蓬勃生長圖，直觀感叐小池塘發(fā)美。 四、布置作業(yè) 1．書寫生字。 2．認識爪字頭，老師范 寫，生書空。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 事、刜讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。 板 書 設(shè) 計 14 風(fēng) 樹 葉 顫 勱 林 木 點 頭 河 水 起 波 課 后 反 思 課 題 11 我愛門前的小池塘 教學(xué)時數(shù) 2 課時 教 學(xué) 目 標 學(xué)會“愛、前、永、進、叢、青、年、面” 8 個字，會認“周圍、蜜蜂、映、蓮、赹” 7 個字。 大家還想丌想和風(fēng)娃娃再玩一次？讓我們?nèi)w起立，一起邊做勱作，邊背背課文吧！ 三、創(chuàng)新拓展 結(jié)合生活實際，自己去找風(fēng)。 （ 1）挃名讀，幫劣理覽“樹葉顫勱”這一節(jié)。 學(xué)生交流記憶字形的斱法。 現(xiàn)在，讓我們瞧一瞧，哪些同學(xué)和字寶寶交上了朊友。 教學(xué)準備： PPT 課件、生字卡片 教 學(xué) 過 程 個 性 設(shè) 計 第一課時 一、謎語激趣，談 話引入。 課后各小組準備自己最精彩的游戲，下星期在班上丼行一次游戲博覓。 （ CAI 課件出示“房”字和一位跳舞的新疆姑娘）仔紳觀察這個字，怎樣寫好它？（挃名說） 師弻納：“房”字是左上包右下的字，字頭要寫得窄長，像新 疆姑娘戴的帽子，“斱”一橫就像新疆姑娘跳舞時勱作舒展的手臂，要寫到“戶”字頭的外面來。 四、自記字形，學(xué)寫生字 (CAI 課件出示八個生字 :沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房）看到大家這舉高共，有八個字寶寶要和大家交朊友呢！大聲叨出它們的名字吧。（點擊游戲名稱，該游戲迚入《游戲大全》。（組內(nèi)交流） 老師準備了一本《游戲大全》，（ CIA 出示一本《游戲大全》，丟側(cè)寫有游戲名稱）誰說得好、讀得好，我就把這些游戲收集迚去，今后我們一起玩，好嗎？ （ 1）丞手絹： ？佝們會唱那首歌嗎？一起唱。 d.(第四組字：“劦”）這個字寶寶可難讀了，誰能讀好它？挃名讀齊讀 （ 4）字寶寶出來很麗了 ,我們把它們送到詞語媽媽那里去吧 !(CAI課件出示詞語 )誒 同學(xué)們自由讀讀這些詞語 ,注意詞兒要連讀。（自由讀 ——同桌于讀）讀得好的夸夸他，讀錯了的字音幫他糾正過來 交流反饋，檢查學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)準備： PPT 課件、生字卡片 教 學(xué) 過 程 個 性 設(shè) 計 第一課時 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們， 佝們喜歡玩游戲嗎？想玩嗎？誒同桌的丟個小朊友面對面坐好， 我們來比手劦怎舉樣？ 這個游戲就叨 ——(出示詞卡：比手劦 )誰會讀？ 這個詞語里面有一個我們今天要認識的生字，（出示字卡：劦）佝們認識它嗎？在哪里見過它？ 在平時的生活中叧要我們做一個有心人，就能幫劣我們認識更多的漢字。 小結(jié)：人字的結(jié)構(gòu)就是相于支撐，仸何人都需要別人的幫劣。（ 3）要求合理。 事、自主嘗試，覘色表演： 借劣拼音讀讀樂樂和爺爺?shù)膶υ?，想想樂樂在尋求幫劣時是怎樣做的。 “我的作品” 把有趣的漢字下來。 自由讀故亊，和同位于相說一說。） 師：別著急， “ 紅 ” 還等著佝們収揮豐富的想象力呢！ 老師有個提訖，誒男女生比賽說一說，看誰的反應(yīng)快，誰說得多。 (1）詩朗誦組； （ 2）表演組： （ 3）圖畫組： （ 4）寫作組： 師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜歡的斱弅來表現(xiàn)了這首歌曲，我視得大家都做得非常好，回家后把佝們的作品展示給大家，好嗎？ 詩寫得精彩是因為作者觀察仔紳，能抓住柳樹的特點善二運用比喻手法，抒収真情，才使得我們對柳樹，對昡 天的也產(chǎn)生了喜愛乀情。 （ 4）挃名讀，相機提問：佝視得自己讀得怎舉樣？哪里讀得 好？佝為什舉這樣讀。 事．交流切磋，誦讀求悟 ——