小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——詠梅(完整版)
【正文】 積累 middot。 本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。陸游是個(gè)酷愛(ài)梅花的人，在他的詩(shī)稿文集中， 2 梅花詩(shī)、詞不下百首。背誦并默寫課文。 俏麗的梅花不同桃李爭(zhēng)春，只 是把春天的消息向人間報(bào)告。漫天飛雪迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天，字里行間流露喜悅的心情。 這首詞的朗讀基調(diào)應(yīng)是豪放的、樂(lè)觀的，詞中的處處對(duì)比，朗讀時(shí)要適當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。雪滿山中高士臥，月明林下美人來(lái) rsquo。下四句忘了。詩(shī)雖然寫得有意境，但毛澤東卻不同意這種觀點(diǎn)。字務(wù)觀。雙調(diào)四十四字，仄韻。用作引子。另有《卜算子慢》， 八十九字或九十三字。山陰（今浙江紹興）人。為給梅花平反，毛澤東步陸游《卜算子middot。田家英很快查清，該詩(shī)為明代高啟《梅花》九首之一，后四句為寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠臺(tái)。何時(shí)何人寫的，記不起來(lái)，似是林逋的，但查林集沒(méi)有，請(qǐng)你再查一下。這四句詩(shī)活現(xiàn)出梅花與白雪相伴相生的情緣。還可讓學(xué)生讀讀背背陸游的詠梅詞。梅花開(kāi)得早，卻只報(bào)春不爭(zhēng)春，山花開(kāi)得燦爛時(shí)，它早已結(jié)成梅子隱于花叢中，梅花那種謙遜的品德和偉大的胸懷令人感動(dòng)。 用比較的方法領(lǐng)悟梅花的特點(diǎn)和品格，老師可提示：詞中處處用對(duì)比，把它們找出來(lái)，加以體會(huì)。 三、教學(xué)建議 學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫梅花的文章、圖片，在 班里交流。毛澤東的這首梅花詞，表現(xiàn)的也是受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但充滿昂揚(yáng)的斗志，謙遜的態(tài)度，創(chuàng)造出時(shí)代先驅(qū)者的崇高意境。教學(xué)本組課文，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀
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