小學(xué)四年級語文教案——我們家的貓第一部分教學(xué)設(shè)(完整版)
【正文】 得最正確。這樣就大大提高了訓(xùn)練的高度、廣度和密度 。 (二 )抓課文插圖，進(jìn)行補(bǔ)說 本文中的第一幅圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠，而在整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。 設(shè)計(jì)三個(gè)層次的說話訓(xùn)練。學(xué)生恍然大悟，古怪一詞統(tǒng)率其余，而其余又是一一相對。覺得大花貓等老鼠時(shí)很專心，很有耐心，非常盡職。這句話知道了大花貓很古 3 怪。這種感悟過程必然會(huì)經(jīng)過一個(gè)由淺入深、由表及 里、由具體到概括的認(rèn)識(shí)與體察過程。好可愛 mdash。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。太逗了，像小孩！等贊美聲。這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)一定要遵循學(xué)生認(rèn)知思維發(fā)展軌跡。；我讀了 lsquo。有的補(bǔ)充道：從lsquo。從這種矛盾的性格：老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出；既膽小又勇猛中體 現(xiàn)出大花貓性格實(shí)在有些古怪。 ：說它老實(shí)吧，的確，可是。深究課文不難發(fā)現(xiàn)：在等待老鼠出洞時(shí)，大花貓就非常盡職；當(dāng)時(shí)老鼠出現(xiàn)時(shí)，大花貓一定更盡職，不抓到老鼠不罷休。 四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言 眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程，就是將范文的語言內(nèi)化為自己的過程。學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、感悟、有感情朗讀等，對段的內(nèi)容已了然于心，此時(shí)，就得趁熱打鐵，引導(dǎo)
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