小學(xué)五年級語文教案——贈汪倫教學(xué)設(shè)計之三(完整版)
【正文】 機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行了古詩教學(xué)新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外 6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴(kuò)展閱讀，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注重發(fā)展學(xué)生的個性。 教學(xué)難點：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。 課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓▽W(xué)生交流有關(guān)資料） 老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎（師講故事）： [內(nèi)容簡介 ]李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。 [設(shè)計意圖 ]通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀 指讀 評讀） [設(shè)計意圖 ]為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。 9 [設(shè)計意圖 ]將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起學(xué)生的思考，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了 6首，供你們自學(xué)欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。（哪個同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解） 問：大家見過這樣的送別方式嗎大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么（汪倫與李白的
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