葉公好龍教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 抄報(bào)。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個(gè)什么故事你覺得葉公是一個(gè)怎樣的人從他身上你想到了什么 6 聯(lián)系生活，拓展開去。 5 集體討論，研讀探究。請(qǐng)同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。全班齊讀一遍。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)等?，F(xiàn)在這也是一個(gè)成語，比喻表面愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家拜訪他。 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解 故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。 教學(xué)過程 3 一、成語入手，激趣導(dǎo)入 交流課前搜集情況，引出課題。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不會(huì)讀的句子，可以查一查字典，可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。讀法多樣，讀的興趣濃厚，使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。女讀男譯 rarr。實(shí)際上這里在表演時(shí)揭示寫作順序，為學(xué)生背誦做鋪墊，使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。特別是小學(xué)生，接觸文言文不多，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中明理，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。 給葉公寫信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。】 四、由文明理，拓展延伸 回歸整體，挖掘寓意。老師也參與到你們中間。
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