2023草原教后反思7篇(完整版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生朗讀的太少。在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生感受到湖水的神奇，我引導(dǎo)學(xué)生想象 “ 那清亮的湖水還能映出什么呢？學(xué)生們有的說：“ 映出了圓圓的蒙古包。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。 2023 草原教后反思（篇 1） 當(dāng)然，課堂上學(xué)生的回答作為老師并不能事先一一預(yù)設(shè)好，一切都要以學(xué)生為本，但我真的很期待有機會的話再給學(xué)生們上這一堂課，通過課堂來驗證我的想法。語言文字變成具體的圖象，學(xué)生進一步感受到了 “ 草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。 教學(xué)中我兩 次使用音樂，第一次在導(dǎo)入時播放了歌曲《草原上升起不落的太陽》，并配了一段體現(xiàn)草原美景的動畫短片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學(xué)們帶進了學(xué)習(xí)的氛圍。同時，要展開師生、生生之間的評議，面對學(xué)生精彩的發(fā)揚，我竟然忘記了 “ 贊賞 ” 這兩個字，甚至最基本的鼓勵話語和眼神也沒有。 與學(xué)生交流時，應(yīng)該更加平易近人，自然一些；要多關(guān)注學(xué)生，不要一味關(guān)注自己的教科書和課件，學(xué)生一旦發(fā)覺自己被忽略了，興趣自然不高。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。 主要問題： 學(xué)生放手不夠，有遷的跡象。散文 “ 形散神不散 ” 的特點注定了學(xué)生要有一定的理解能力。當(dāng)時班中有一 半的學(xué)生喜歡本課，為了讓另一半學(xué)生也感興趣，在第一課時我范讀了全篇課文，在范讀中學(xué)生改變了看法，不由自主的也讀起了課文。 １、各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛： 教師設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進課文，從而真正理解課文。Ｂ說： “ 草原的景美人更美 ” 。 今天，我們學(xué)了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真是美不勝收。鄂溫克姑娘們唱 的唱，跳得跳，表達著他們對漢族人民的友好和歡迎。在第一課時，我就播放了歌曲《草原上升起不落的太陽》，投影了草原的美麗景色。在讀中，我盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認識更深刻，學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面，同時也促進了全員參與，提高 表達能力。 回憶教學(xué)前的準(zhǔn)備及整個教學(xué)過程，我認為這節(jié)課成功的原因主要有以下幾點： 一、引發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《草原》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 草原上的人留給了你怎樣的印象 ” 一題展開學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都選擇自己最感興趣的地方加以匯報，在匯報中全班學(xué)生沒有丟掉一個知識點，蒙族人民的熱情好客給他們留下了 深刻的印象， “ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ” 這一難點自然突破。 。 低估了學(xué)生的能力： 課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透其實學(xué)生的能力很強，只要做法得當(dāng)，學(xué)生會理解到位。 各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原 意境的氣氛。在第一課時我范讀了全篇課文，在范讀中學(xué)生改變了看法，不由自主的也讀起了課文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景，在我個人看來，這篇課文學(xué)生在理解上有一定的難度。學(xué)生還沒有接觸課文，便被草原的美麗吸引住了，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，很 好地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。 ” 讀到這里我不由得想到一首歌曲 :五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六種語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華 ?? 怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ 我覺得，這是對老舍先生語言魅力的另一個注解。
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