人教版語文九上唐雎不辱使命(完整版)
【正文】 現(xiàn)歷史情景和矛盾沖突。 ，初步了解唐睢不辱使命的故事，用一句話概括文章內(nèi)容。 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 設(shè)置故事情境，導(dǎo)入新課。 能力目標 。這一次，秦王贏政在消來了韓、魏二國之后，又想用易地的騙局輕易地奪取魏的附屬國安陵。 此句式短小密集，表現(xiàn)力很強，翻譯時應(yīng)注意語言的流暢連貫，抓住“二人”“五步”和“天下”的數(shù)量對比，譯出唐睢大義凜然、堅決果斷的語意。 第 4段唐睢隱去而獨寫秦王，“色撓”“長跪而謝之”的表現(xiàn)與先前情態(tài)成鮮明對比，前倨而后恭，色而內(nèi)荏，大國的優(yōu)越感和強勢勁頭蕩然無存。??天下縞素，今日是也。不過想要做天下君主的人必然有畏死的心理，我正是抓住 這一點才擊敗了他，使安陵暫避了這一劫。對唐睢和秦王形象的分析則放棄直接發(fā)問，借幫事貫穿始終的對立性引導(dǎo)學生尋找碰撞點和火花，展開比較分析，再經(jīng)由換位評價環(huán)節(jié)芾妙地總結(jié)人物形象，讓學生談得自由，談得有趣，也能談得到位。 六、布置作業(yè) 仿寫句子 中國自古就有不畏強權(quán)的人：唐睢發(fā)志士之怒，挺劍而起；荊軻以豪杰之氣，箕踞而笑?? 教學反思 一、培養(yǎng)學生自主 疏通文言文的能力，知其然還能知其所以然。為了增強語言的力度，他羅列士人刺殺君主的歷史事件，并渲染刺殺時上天的征兆，用正義和堅決瓦解秦王的強勢心理。 五、走進人物，換位評價 ，唐睢作為一個使臣可
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