【正文】 ?為什么 ? (4)如果你們的好朋友遇到困難了，你們會怎么做呢 ? 出示圖片 各種面部表情 (1)心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。 伴隨音樂，請小朋友隨意找 個位置擺個舒適的姿勢坐下來。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩 ??( 出示 PPT，講述故事 ) 我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情 ?同學又是怎么樣的表情 ?如果人家這么叫你，你會開心嗎 ? 我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢 ? 在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣 ?那我們猜猜看他會怎么做 ? 阿力經過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現在的心情是怎么樣的 ?如果是你，這時候你會怎么做 ? 聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎 ?他又會怎么做呢 ? 當你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢 ?(請孩子們說 ) 有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看 (邊看圖片邊說 ) 師：老師也想和你們分享一個我的方法，當我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。 三、活動準備： 紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。 游 戲 “ 吃蟲子 ” —— 體驗分享的快樂 (1)幼兒圍在老師身邊 師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎 ?你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。 播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引 導幼兒主動關心同伴。 (3)師：一只雞媽媽在獨木橋上運蛋不安全， (教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭 )怎樣運蛋又穩(wěn)當又安全呢 ? 引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。 為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作 。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等 ) (2)上好健康教育課。 營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性 家庭是孩 子成長的第一所學校，承擔著對孩子的情感、性格、意志等心理品質的培養(yǎng)。 (形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等 ) 四、具體工作安排： 心理健康教育活動方案安排： 小班心理健康教育活動：《開開心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂》 中班心理健康教育活動：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》 大班心理健康教育活動：《我高興，我快樂》、《困難不可怕》 班主任心理健康內容的相關培訓： 小班年級組心理健康講座 中班年級組心理健康講座 大班年級組心理健康講座 對個別特殊生進行心理疏導，并做好個案研究 家長心理健康講座 幼兒心理健康實施方案篇 6 活動目標： 知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。 —— 原來是遇見了一只兇惡的大狼狗 ，還在汪汪汪地叫呢 !小熊真害怕 ! 二、經驗遷移，說出自己的害怕。 經驗歸類梳理。害怕的時候我們會哭、會躲起來。打預防針可以讓我們身體變得棒棒的 ，能不能因為害怕就不打針呢 ?怎么做才能讓自己不害怕 ?(有的不怕，真勇敢 。 生活應用，克服害怕 —— 今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧 ?那現在，你還害怕嗎 ?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎 ? 幼兒心理健康實施方案篇 7 一、設計思路： 新《綱要》指出 “ 要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境?；顒舆€有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。 (二 )認識高興和生氣的表情 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交 流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。 ，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。 (幼兒帶上大口袋 ) 五、六個月，寶寶慢慢的長大 (放入棉花球、沙包 )，摸一摸有什么感覺 ?站一站有什么感覺 ? 七、八個月，寶寶迅速的長大 (放入棉花球、沙包 )，他在媽媽肚子里會做什么 ? 九、十個月，寶寶飛快的長大 (放入棉花球、沙包 )，媽媽又什么感覺 ?會給媽媽帶來什么不方便 ? 【設計意圖】游戲《我來做媽媽》，幼兒充分體會著媽媽在孕育生命每個階段的艱辛，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動作表現出著自己在媽媽肚子里一點點長大的快樂，內心的情感逐漸流露，釋放出來。 (4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀察目標上。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發(fā)展，家長應幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通 電話。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。到了十個月，寶寶想看看這個美麗的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是 在醫(yī)生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就出生了。 【設計意圖】以種子的生長過程來感染孩子，調動了孩子活動的積極性，排除緊張情緒，創(chuàng)設一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍，同時為下面的活動作了鋪墊。 這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。通過活動發(fā)現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。 (四 )做做高興生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (三 )說說高興與生氣的事 卡片聯想