【正文】 名字叫阿力 !(出示男孩阿力 )，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他的心愿就是希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi) 有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩 ??( 出示 PPT，講述故事 ) 我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情 ?同學(xué)又是怎么樣的表情 ?如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎 ? 我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢 ? 在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣 ?那我們猜猜看他會(huì)怎么做 ? 阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的 ?如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做 ? 聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎 ?他又會(huì)怎么做呢 ? 當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢 ?(請(qǐng)孩子們說(shuō) ) 有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看 (邊看圖片邊說(shuō) ) 師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。 (和老師一起試一試 ) 三、傳遞快樂(lè) 那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都 過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。 (音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手 ) 幼兒心理健康實(shí)施方案篇 4 一、活動(dòng)背景： 現(xiàn)在的孩子常常只注重使自己得到快樂(lè)，卻很少意識(shí)到要給別人帶來(lái)快樂(lè)，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人，幫助人的思想意識(shí)。 “ 快樂(lè)的雞媽媽 ” 這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂(lè)感，萌發(fā)幼兒互愛(ài)情感。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 在情節(jié)化的游戲中，體驗(yàn)同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂(lè)。 培養(yǎng)幼兒相互幫助，相互關(guān)心，快樂(lè)的情感。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。 雞蛋 (絨線球 )個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等。 椅子六張 (椅背上貼 10 以內(nèi)的數(shù)字 )，平衡木一條，輪胎六只。 音樂(lè)帶，錄音機(jī)。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一 )、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。 師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎 ? (輕放音樂(lè)，師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。 ) [評(píng)：輕快的音樂(lè)較好的渲染了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)愉快地做著動(dòng)作，情趣盎然。 ] (二 )、營(yíng)造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂(lè)。 游 戲 “ 吃蟲(chóng)子 ” —— 體驗(yàn)分享的快樂(lè) (1)幼兒圍在老師身邊 師：草地上有許多的蟲(chóng)子，喜歡吃嗎 ?你們只要聽(tīng)好媽媽的信號(hào)，就能找到許多的蟲(chóng)子。 規(guī)則：教師說(shuō)出 10 以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲(chóng)子，找到后站在陣地邊，接著聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子，直到蟲(chóng)子全找到。 (2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲(chóng)子情況。 師：蟲(chóng)子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子，他們肚子餓了怎么辦呢 ? 引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲(chóng)子，并說(shuō)一句分享的話。 師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂(lè)的小小雞。 [評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問(wèn)題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂(lè)。 ] 游戲 “ 生蛋 ” —— 體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂(lè) (1)師：小雞吃了蟲(chóng)子，一天天長(zhǎng)大了，成了雞媽媽 (教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀 )哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們?cè)趺崔k呀 ? 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心媽媽，說(shuō)問(wèn)侯的話，并幫其揉肚子。 (2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說(shuō)了許多問(wèn)候的話，謝謝。 播放音樂(lè)，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引 導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心同伴。 師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂(lè)的雞媽媽。 [評(píng)：這一環(huán)節(jié)中，教師以 “ 情 ” 激 “ 情 ” ，通過(guò)媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽 幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀察、討論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗(yàn)相互關(guān)心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。 ] 游戲 “ 運(yùn)蛋 ” —— 體驗(yàn)謙讓與合作的快樂(lè) (1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來(lái)練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。 示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。 集體練習(xí)。 (2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。 師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家，可獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢 ? 引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過(guò)橋 。 (3)師：一只雞媽媽在獨(dú)木橋上運(yùn)蛋不安全， (教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭 )怎樣運(yùn)蛋又穩(wěn)當(dāng)又安全呢 ? 引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。 [評(píng)：通過(guò)兩次討論，幼兒明確自己在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲， 一句句發(fā)自內(nèi)心的真切言語(yǔ)， “ 黃雞媽媽，你先過(guò)橋吧 ”“ 紅雞媽媽，你先過(guò)橋吧 ” ，正是孩子們合作共處的寫(xiě)照，達(dá)到了情感的互相交流。 ] (三 )、雞媽媽，你還想做那些快樂(lè)的事 ? 我們做了許多快樂(lè)的事，讓我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞吧。 幼兒心理健康實(shí)施方案篇 5 一、指導(dǎo)思想： 對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 。培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。 要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。 二、具體工作： 加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng) 。 為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作 。 實(shí)施心理健康教育課，以面向全體