20xx蘇教版語文選修廉頗藺相如列傳(完整版)
【正文】 這些都是本書的優(yōu)點。） 2．《史記》簡介。父親臨終前囑咐他說：”余先周室之太史也。 司驪遷（約前 145～約前 90），西漢著名史學家、文學家和思想家?！? 分析：這是對上文的補筆，略寫”廉藺交 歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚廉藺二人精誠團結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。” b 宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。 （二）相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的 ?這樣的布局有什么好處 ? 分析：在獻璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動：取璧、保璧、歸璧。 （二）了解史傳作品在選材和布局上的特點。分析：不可刪的理由有二：①本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合 ，對維護趙國的安全起了重要作用。 （四）從來史筆求簡。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。 完：使??完好（臣請完璧歸趙） 畢：將??進行完畢（畢禮而歸之） 歸：送回（畢禮而歸之） 破：把??弄破（恐其破璧） 急：使??急、逼迫（大王必欲急臣） 三、教學過程設(shè)計 （一）導(dǎo)入新課。太史公自序》有這樣的記載：”二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，規(guī)九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸。 天漢二年（前 99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的要陵辯解而被捕下獄，受腐刑。班固稱贊這部書說：”善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，幫謂之實錄。 戰(zhàn)國（前 403～前 221）是一個兼并劇烈的歷史時期。 18年（前 281） 秦伐趙，拔石城。 1．閱讀課文第 1～ 2段。 （ 1）讓學生概括大意?！保? 4．齊讀第 5段。 “于”也用于表示被動（幸于趙王）。） （ 3）討論這段話的內(nèi)容及方式： “秦貪，負其強，以空言求璧”（借趙群臣語揭出秦王要害）。 （ 4）從秦王的反應(yīng)來看，這段話有怎機關(guān)報特點 ?秦王”辭謝”是否僅僅因為”恐其破” ?（這段話義正辭嚴，切中三八式秦方要害，使秦王理屈詞窮。 2．學生朗讀”秦自繆公以來??孰計議之”這段話后，提出以下問題進行討論： （ 1）指出這話是在”九賓禮”以說的，要求學生細讀有關(guān)注釋，體會藺相如說這番話的意圖。 作者是怎樣描寫秦王的 ?哪些屬于正面描寫 ?哪些屬于側(cè)面描寫 ?（”傳之美人及左右” — — 正面；”左右皆呼萬歲” —— 側(cè)面。）這樣的背景說明 了什么 ?（趙是以戰(zhàn)敗國身份與會。以”請立太子 為王”擊破秦的陰謀。） （八）講解第 17~21段（廉藺交歡）。） 5．廉頗始而”宣惡言”，聞藺相如語即”肉袒負荊”，”至藺相如門謝罪”，這前后對比說明了什么 ?（說明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計較個人得失的立場轉(zhuǎn)到維護國家利益的正確立場上來，表現(xiàn)了公忠體國、勇于改過的精神。 2．劃分本部分層次，為誦讀作準備。）作者詳寫這段放話有什么用意 ?（為”廉藺交歡
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